MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1964
11. ő. e. 1964. január 15. (2-114. o.) - 2. Tapasztalatok az oktatási reform megvalósítása terén. Jelentés: 68-88
•- 3/5 Tahitanak n dolgozók esti és levelező tagozatain is, mindez bizonyos máftákig a tanitási órák szinvonalának a rovására megy, Ez '5 helyzet akadályozza felkészülésüket is a reform teljes végrehajtására. Az uj tantervek, tankönyvek ás egyéb dokumentumok elmélyült megismerésére, a korszerű módszerek elsajátítására alig jut idejük. Közrejátszik ebben 'az is, hogy a megyében meglehetősen kedvezőtlen a pedagógusok lakáshelyzete mind a városban, mind r. f r.lvakban 0 b»/Az iskolareform megvalósításában nagy feladat hárul az iskolák igaz látóira* A megye iskolaigazgatóinak közel 75 $-»s párttag, általában a tantestületek legképzettebb nevelői. A középiskolák elén általában fiatal igazgatók állnak. Magatartásuk, felkészültségük nagy többségüket alkalmassá teszi a vezetésre, Nem sikerült ilyen jól kiválasztani sem 'az általános, sem a középiskolákban az igazgatóhelyetteseket;, Azok politikai és szakmai képzettsége sok kivánni valót hagy maga után. Igazgatóink igyekeznek Tépást tártaii a megnevekedett követelmény de kel. Többsá;iük gyakorlott vezető, komoly szerepet játszik a közság politikai, gazdasági és művelődési életében-; Irányitó tevékenységük az iskola íelső életében jó irányban fejlődik* Az általános pedagógiai ós speciális szakmai irányitó és ellenőrző munkájuk azonban még nem kielég^-tőo Számos igazgatónk még nem értette meg, hogy a vezetés demokratizmusa mindenekelőtt az új vezetési munkastílus és módszer kialakítását, az őszinteségen és a bizalmon alapuló légkör megteremtését jelenti. Csak ilyen légkörben bontakozhat ki a pedagógusok alkotó kezdeményezése, aktivitása és vállal nck szivesai részt a vezetés gondjaiból. Vannak még olyan igazgatók> akik tekintélyüket, egyszemélyi felelős vezetésüket féltik az iskolai élet demokratizmusától, s nem értik, "hogy a vezetés demokrettizmusának megvalósítása fejleszti a testületek kritikai szellemét, ez pedig nélkülözhetetlen az sasmei, politikai egység fejlődéséhez. Igazgatóink egyrésze csak formálisan vonja be a választott szervek iskolai képviselőit a vezetés munkájába. Az Iskolai Tanácsot is csupán egy ujabb szervezeti formának tekintik. . 8,. /A tanácsok. pártb jzotteáFok tevékenysége árreform yégre^ hajtásáFan; A megyei ás a járási mű velődésügyi osztályok a reform megvalósítása terén komoly munkát végeztéké Az életben igyekeznek"realizálni azt az elvet,, hogy az oktató-nevelő munka irányítása az iskolaigazgatókon keresztül érvény e sülj ön,.
