MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1963
9. ő. e. 1963. május 24. Együttes ülés a Somogy Megyei Tanáccsal (86-142. o.) - 15. Vállalati irányító jogkör átvétele a városi tanácstól. Határozat: 134 - 16. Bejelentés a megyei tanács-vb szakigazgatási szervei vezetőinek kinevezéséről. Határozat: 134 - Levél, feljegyzés: 135-140
„ 2 1962 tavaszán megjelent minősitési rendelet elvi kérdéseinek és gyakorlati végrehajtásának megvitatása a megyei művelődésügyi osztály dolgozóival, így'az instruktorokkal is, a járási művelődésügyi osztályokkal is elmaradt. Következménye ? hogy a minősitési rendelet végrehajtása nem történik a kívánt ütemben, A megyei művelődésügyi osztály dolgozóinak minősítése még nem fejeződött bo ? noha ennek határideje-több hónappal ezelőtt lejárt- Több járási osztályvezető - pl, a barcsi, a nagyatádi - V. problematikusabb igazgatók minősítéséhez kérte a megye segítségét, ez azonban elmaradt, A kádermunka elhanyagolását mutatja az is, hogy a megyei művelődésügyi osztály a járási művelődésügyi osztályok tevékenységének vizsgálatakor vagy egyáltalán nem, vagy csak érintőlegesen foglalkozik a kádermunka problémáival, a vezetés színvonalának kérdésével,; 3,/ A megyei művelődésügyi osztály nem folytat tervszerű munkaorőgazdélkodást. Ez a tevékenység leszűkül a tanév-végi áthelyezések lebonyolítására, A tervszorütlenség és kampányszerűség következménye, hogy a.megye szakosellátottsága a '.' továbbtanuló pedagógusok évről-évre emelkedő létszáma ellenére sem javul. A szakosan; leadott órái' tekintetében Somogy megye a legutolsó helyen áll,; E mellett a megye relatív nevelőfeleslege nagy, 21,9 % ~ csaknem a legmagasabb az országban. Ez egyrészt abból adódik, hogy a képesitésnélküii nevelők egy része teljesen szabálytalanul » nem a beosztásának megfelelően szakosodik, másrészt abból, hogy sem a megye, sem a járások a pedagógusok továbbtanulását, illetve szakosodását nem ; igyekezett a szakosellátottság javítása érdekében befolyásolni* Gyakori az az eset, hogy egy iskolában 2-3 azonos szakos nevelő van. Több iskolában tapasztaltuk azt is, hogy mig a képesitésnélküii nevelők nem a beosztásuknak megfelelő szakcsoportban szereznek diplomát, addig ugyanott tanítói képesítésű nevelők tanítják a kérdéses tantárgyakat. Ez megnehezíti a képesítés nélküli nevelők továbbtanulását és nem javítja a a r '-áköSellátottság arányát sera B Ha a művelődésügyi osztály a képesitésnélküii nevelők, továbbtanuló pedagógusok szakosodását a munkaerőszüksógletból ki- ;. indulva "befolyásolja, tervszerű munkaerőgazdálkodást folytat^ akkor jelentősen javíthatta volna a megye munkaerőhelyzetét. 4./ A járási uöVelőáésügyi apparátus kiépítése, hatáskörének kiszélesedése megköveteli a megyei művelődésügyi osztály határozott áa színvonalas elvi irányító tevékenységét. Az osztályvezotés azonban még mindig nem ismerte fel kellő mértéke ben <&ü elvi irányító feladatát és formáit,, A járási osztályvezetőkkel rendszertelenül foglalkozik, az osztályvezetői értekezletei:, megbeszélések inkább egy-egy kampánymunka megöldásqhoz iuázoclnak, Pontosabb irányelvek, dokumentumok megvitatása elmarad, pedig ezek a viták nagyban elősegítenék a munka elvi megalapozását*
