MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1958

3. ő. e. 1958. december 22. (84-198. o.) - 1. Az MSZMP kulturális irányelveinek feldolgozása Somogy megyében. Beszámoló: 86-138

-r Itt elsősorban ezeknek az embereknek a fizetés problémájára gondolok. A járási általános felügyelő tanácsi apparátusban volt és ennek ellenére kevesebb volt a fizetése, mint annak az igazgatónak a fizetése, akit neki kellett irányitani. Persze egy sor helyen olyan emberek irányitottak, akik ezért a pénzért is elvállalták. Nagyon nehéz voLt a helyzet a megyei apparátusban, mert ott is alacsonyabb volt az ott dolgozó eli társak fizetése, mint egy iskola igazgatójának. Ez megváltozott, a Minisztertanács elfogadta a pedagógusok fizetésrendezésére vonatkozó javaslatunkat. A megyei művelődési dolgozók fizetésük meLlett rendszeres pótlékot kapnak. Azt javaslom az elvtársaknak, hogy miután az anyagi lehetőségek megteremtődnek, alaposan nézzék meg, mit keLLene káder fronton javitani, Azt javasolnám Szirmai elvtársnak, hogy ezt a kérdést vizsgálnák meg, hogy hol kik vannak, mire alkalmas? A Baranyamegyei elvtársaknak igen helyes kezdeményezésük volt Jó néhány pedagógust előzetes ismérettség alapján pártiskolár képeztek át, néhány hét alatt, igy van pedagógus téren kádertartalékuk. Somogymegyében külön felhívnám a figyelmet arra, amiről Takác elvtárs beszélt, - ez pedig a tanulmányi eredmények kérdése. Elvtársak meg kell mondani, hogy még mindig adunk analfabétiz mus téren utánpótlást. Nem csak arra van szükség,hogy irjon, valahogyan olvasson is, hanem szakositott oktatásban kell, hogy részesüljön. Általában az a tapasztalat, hogy aki nea részesül szakositott oktatásban,az ha középiskolában kerül, hamar lemorzsolódik, s ahogy Bakács elvtárs is elmondotta, az általános iskolában meai kapják meg a megfelelő alapot, raj tuk kivül álLó okok miatt, s már az első osztályban megbuknak Bár nagy eredmény az általános iskola bevezetése, de messzemenőkig nem hajtottuk végre az áltaLános iskolához fűzött reményeket. Elvtársak, megengedhetetlen állapot, hogy évről-évre csökken a középiskolákban a munkás-paraszt gyerekek arányszáma. A 3 év alatt 11%-aL csökkent. Ugyan akkor óriási a nyomás, hogy még több középiskolát szervezni. Ugyan eza helyzet a diák-ott honokban is, itt# is csökkent a munkás-paraszt tanulók száma. Nem nagyok ellene, hogy kispolgárok fiai tanuljanak, de eiLen vagyok annak, hogy elvegyék helyüket a • munkás-paraszt gyereke nek. Erre külön szeretném az elvtársak figyelmét felhivni. Az ifjúság neveléséhez még vaLa mit.Nekünk ez az ifjúságunk van, ami van. Ezt az ifjúságit iehe t és sokszor kell is szidni, de meg keli mondani, hogy ezzel az iskolai rendszerrel, mi nem tudjuk megváltoztatni a jövő ifjúságát. Beszélünk mi arról, hogy tiszteid, becsüld a fizikai munkást, ugyan akkor az egész iskolai rendszerünk olyan, hogy nem neveljük arra az ifjúságot. Beszélünk arról, hogy mit jelent a fizikai munka, ugyan akkor