Kelemen Elemér: Néptanítók Somogyban a kiegyezés korában - Somogyi Almanach 34-35. (Kaposvár, 1982)
II. 1868 után - 4. Új tantervek - új feladatok
A taneszközök gyarapodását mutatja az alábbi táblázat, amelyet, a VKM-jelentések statisztikai adatai alapján állítottunk össze: Év Fekete írótábla Fali olvasótábla Fali térkép Földgömb Termrajzi eszközök Term.tani eszközök Iskolai könyvtár Testápoló eszközök 1869. 371 269 206 57 — — 19 — 1872.* 486 359 662 251 168 42 37 10 1873. 502 387 721 273 206 52 48 8 1874. 499 381 752 287 ,216 85 61 8 1875. 502 354 739 277 203 128 30 3 1876. 503 335 741 289 201 126 24 6 1877. 505 342 754 273 212 111 35 8 1878. 513 359 751 273 215 133 16 5 1879. 524 366 799 275 233 128 51 17 1880. 565 369 897 318 255 148 66 23 * 1870—'71-ből nincsenek adatok Az új eszközök rendszeres használata fokozatosan terjedt el. A sámsoni katolikus iskolában az 1872-es tanfelügyelői jelentés szerint „a termé- szettani ábrákon kívül minden taneszköz megvan ... az almáriomban”; Holládon „az olvasótáblán kívül semmi taneszköz”; — s ez jellemző a meglátogatott 120 iskola többségére. 1878-ban viszont egy Dráva vidéki iskola- felügyelői jelentés már az előírt eszközök többségének meglétéről, s egy részük rendszeres használatáról tudósít.94 Az új eszközök, s ezek feltétele- és következményeképpen az új módszerek az új vagy legalábbis új karakterű tantárgyak fokozatos térhódításával párhuzamosan terjednek el Somogy megyében is. Azok az erőfeszítések, amelyeket a tanfelügyelő, ill. a különféle tanítóegyletek — az Eötvös által életre hívott és minden iskolához ingyenesen eljuttatott Néptanítók Lapja támogatását is élvezve — éveken át kifejtettek, az 1870-es évek második felében hoznak eredményeket. A Néptanítók Lapjában közzétett nevelési és didaktikai-módszertani tárgyú cikkek gyakran közvetlen inspirálói és témái a tanítói póttanfolyamoknak, egyleti üléseknek,95 közvetett hatásuk az iskolai gyakorlat lassú változásain is lemérhető. Amíg az évtized elején még a felsőbb osztályokban is gyakori volt az írni-olvasni nem tudás,96 az 1875 utáni tanfelügyelői jelentésekből kedvezőbb kép bontakozik ki. A VMK 1875-ben írta elő, hogy a tanfelügyelők „a tanítás eredményéről lehető pontos adatokat gyűjtsenek össze”.97 A következő években ennek eredményeképpen, ha néha szubjektívnek és túl általánosnak tűnő megállapítások, minősítések révén is, de a korábbiaknál alaposabb betekintést nyerhetünk a népoktatás alapvető tárgyi és személyi feltételein túlmenően az oktatás eredményeibe is. Ezeket, a más forrásokból konkrét 22
