Somogy megye múltjából - Levéltári évkönyv 9. (Kaposvár, 1978)
Függelék
Miként vélekedtek Nagyatádiról? Táncsics IO 31,2 13 40,6 9 28,1 32 Fonyód 3 16,7 12 66,7 5 16,7 18 Összesen: 13 26,0 25 50,0 12 24,0 50 Az összehasonlítás még élesebb legyen, ismertetem, hogy miként vélekedtek Tisza Istvánról? Táncsics 0 0,0 8 25,0 24 75.0 32 Fonyód 0 0,0 2 II,I l6 88,9 18 Összesen: 0 0,0 IO 20,0 40 80,0 50 Szabad-e a közel 1000 negyedikes diákunk nevében, a megkérdezett ;o tanuló válasza alapján általánosító érvényű következtetést levonni? Az előző években nagyobb számú diáksereg közel hasonló témában — ugyanilyen értelemben válaszolt. Ilyen akkor a kép, amikor még csak pozitiven nyilatkozunk Nagyatádi Szabó Istvánról. Tanultuk, hogy jó gazda volt, falujának jeles elöljárója, pártalapító, törvényhatósági bizottsági tag, képviselő, nagybirtokellenes, 48-as. A tanulók válasza alapján már akkor is sejtettem, hogy a Nagyatádiról alkotott véleményük - éppen előző tanulmányaik nyomán - a fenti „elhelyezésnél” sokkal sommásabb, negatívabb. Nem a mindenkori munkája alapján értékelik, hanem az egész élete tevékenységéről alkotott „összegezett képet” helyettesítik be mindenhova. Ezért kérdeztem meg őket még egyszer más formában. Mielőtt az 1920-as években végzett munkájáról szóltam volna, a következő feladatot kellett megoldaniok. Az alábbi történelmi személyiségek neveinek feldiktálása után (Gömbös Gyula, Bajcsy-Zs. Endre, Bethlen István, Nagyatádi Szabó István, Teleki Pál, Peidl Gyula) arra kértem a tanulókat, hogy a 20-as években végzett tevékenységük alapján rangsorolják őket. A várt eredményt kaptam. II. sz. táblázat Első helyre tette Bajcsy-Zs. E. Nagyatádi gr. Teleki Pál gr. Bethlen István összesen szám 0/ ban szerint szám szerint %-ban szám szerint %-ba" “eínt %-ba" Táncsicsban 21 65,6 6 18,7 4 12,3 i 3.1 32 Fonyódon 10 5 5.6 7 38,9 0 °.o i 5.5 18 Összesen: 31 62,0 13 26,0 4 8,0 2 4,0 50 Nagyatádi Szabó tevékenysége a 20-as években ismertebb, mint Bajcsy-Zs. Endréé. A tanulóifjúság értékelésében mégis jóval megelőzi Bajcsy-Zs. Endre Nagyatádit. így üt vissza az általánosítás. Itt van történelemtanításunk egyik hibaforrása. Tudom, hogy szükség van általánosításra, egyszerűsítésre. A középiskolai tanításban szinte elkerülhetetlen az egyszerűsítés. Arra viszont nagyon kell vigyázni, hogy mit és főleg hogyan egyszerűsítünk. Miként a fenti példa is bizonyítja, minden leegyszerűsítés vagy rózsás képet rajzol, vagy komor képet fest. Nem szabad azt tennünk, hogy történelmünk egyes szereplőinél csak a szépet és a jót mondjuk el, a rosszat viszont elhallgatjuk (agyonhallgatjuk), míg mások esetében, éppen fordítva cselekszünk. Az egyszerűsítés minden esetben tévútra vezet. Az is igaz, hogy minden összehasonlítás sántít. Hiszen az adott esetben Bajcsy-Zs. Endre életpályája elején állt, Nagyatádi mögött már egy gazdag élettapasztalat állott. Biztosan jobban lehetett volna kérdezni is. Nézzünk a számok mögé, vizsgáljuk meg a teljesség igénye nélkül. A kapott kép alapján megállapíthatjuk, hogy tanulóink történelmi szemlélete he389
