Kálmán András: Pedagógus arcképcsarnok 2. - Iskola és Levéltár 24. (Kaposvár, 1986)
Dr. Héjjas Imre élete és pedagógiai tevékenysége (1869-1957)
- 29 . A tantárgyainak változásait tudományos precizitással követte. A tankönyvek alkalmazására javaslatot tesz, A középiskolai tanterv változásai új tankönyvek bevezetését követelték meg. Dr. Héjjas Imre az 1899. évi tantervi változáskor az 1. osztályban a dr. Bánik által készített földrajz- és a dr. Perényi által írt "A növények és állatok természetrajza" c. könyvet vezette be Csurgón. Szaktárgyainak tanításán kívül az iskola szervezettan! kérdéseivel is foglalkozott. A tanárszéki ülések jegyzőkönyveinek tanúsága szerint aktív pedagógusként formálta a tantestület szemléletét, és javaslataival a fegyelem, a rend megerősítését szolgálta. A tanórák számozását nem rendszeresítették 1902-ig Csurgón, s ebből félreértések származtak. Javaslatot készített, melyet a tanárszéki ülés elé terjesztett, a tanórák folyó számokkal történő ellátására. Ugyanakkor indítványozta a szállásadóknál elhelyezett tanulóknak szabályzat kidolgozását, melyet minden tanulószobában kifüggesztenek, és a tanulót, valamint a szállásadót is kötelezik ennek betartására. Csurgón, mint másutt az országban, nem rendelkeztek elegendő kollégiumi férőhellyel, így a szállásadóknál kellett elhelyezni a növendékeket. Az ő ellenőrzésük, segítésük nem kis gondot okozott a tantestületnek, és ennek hiánya a kimaradások, a diákcsínyek forrásává vált. Esetenként komolyabb gondokat is jelentett. Héjjas Imre javaslatait a tanárszék elfogadta és a következő határozatokat hozta: "1. A tanulmányi naplóban minden tanár jegyezze folyó számokkal tanóráit minden tantárgyból. 2. A tanulók szállásadói részére egy szabályzatot dolgoznak ki, melynek minden tanulószobában kifüggesztve kell lennie, mely a tanulót és a szállásadót is kötelezi. "/9// A szabályzat betartásával kívánták elejét venni a tanulók fegyelmezetlenségének, egyben érdekeltté tenni a szállásadót is a fegyelem megtartásában, a család szerepének részbeni átvállalásával. A tanulmányutakat szervesen a tanulási folyamat részének tartotta. Ezért a tanárszékhez fordult, hogy az adott osztályok minden tanulója részére biztosítsa a részvétel lehetőségét. Javaslatként terjesztette elő, hogy az éves beiratkozások alkalmával a tanulóktól a tanulmányi utakra egy bizonyos kisebb összeg szedhető lehessen. Érmek elfogadása azonban a fenntartó hatóságra tartozott. Ezért a tanárszák az alábbi javaslatot hozta:
