Szekér Nóra - Szeredi Pál (szerk.): MDF-tanulmányok - RETÖRKI könyvek 32. (Lakitelek, 2018)
Kondor Katalin: „Nem ismerek ilyen formációt!” Az MDF szereplése a Magyar Rádió Kossuth adójának műsoraiban a rendszerváltás előkészítésekor, 1988-89-ben
Pocsai Gábor, Markó István, Petróczki Zoltán és dr. Lipták András beszél. Kommunikációs műviharnak nevezik a történteket, és kifogásolják, hogy a rádió nem adott módot a válaszadásra akkor. Elmondják, szerintük semmiféle kézivezérlés, semmiféle felső irányítás, semmiféle, a régi demokratikus centralizmus bűneit idéző MDF-en belüli szervezeti struktúra a Magyar Demokrata Fórumban nem létezik. Idézet a nyilatkozóktól: „áttekintettük a »168 óra« műsorszámait, egyértelműen megállapíthatjuk, hogy a Magyar Demokrata Fórumról, az országos gyűlésről szóló tudósítást kivéve, egyetlen olyan híradást sem találtunk, amelyben az MDF pozitív beállítást kapna. Sorolnék főcímeket: SZDSZ-ügynökök az MDF-ben, MDF és kompromisszumok, titkos alku, az MDF harcai és belharcai.” „ Változatok az oktatáspolitikára ” December 5. Szerkesztő Lengyel Anna és Rados Péter. A kerekasztal-beszélgetés résztvevői: Beke Kata tanár, az MDF oktatási koncepciójának kidolgozója, Jeleníts István piarista tanár, tartományfőnök, Longauer László főiskolai hallgató, FIDESZ. Mélyponton van az oktatás. Számos elképzelés született arra, hogyan lehetne kilábalni a jelenlegi helyzetből. Annak lehet csupán őszintén örülni, hogy az ideológia kívül reked végre a tantermek falain. A műsor célja, hogy néhány markáns elképzelést megismertessen a hallgatókkal. Nem tartják jónak a nyolc plusz négyes oktatási rendszert, a legnagyobb probléma szerintük az, hogy a rendszer sem az élettani, sem a lélektani fejlődésnek, sem pedig a tananyag ideális vagy lineáris felépítésének nem felel meg. Az MDF egy hat plusz hatos oktatási rendszert szeretne megvalósítani, illetve négy plusz nyolcast. Jeleníts sincs ez ellen. Az oktatás gazdasági hátteréről is vitatkoznak, s arról, hogyan képzelik az oktatás piacosítását. Tandíj kell-e, vagy sem, ez is szóba kerül, miként az egyházi iskolák jogos követelései. Az esélyegyenlőség kérdése is vitatéma, a felzárkóztatás lehetőségei szintén. A felülről vezérelt reformokat egyikük sem tartja jónak. Alternatív tankönyvek megjelenését támogatnák. „Nekünk végünk van, ha nem lesz egy civilizált, művelt, tanulékony fiatal nemzedékünk nagyon hamar.” [...] „Az iskolának kell, hogy _______________________Kondor Katalin: „Nem ismerek ilyen formációt!” 353
