A Drégelypalánki Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1929. július

eok&t tanultak és- tudnak is a gyermkek, de a feleleteik igen bátortalanok. Számtanból az I. osztály elég jól fcle$v A 1

1 » 08

z" táJLy ааопЬш nehézkesen és vontatottan. Szépírás elég szép. itajz kielégítő. Slöjdbői az előirt papinmn&a helyett fafaragást végeztek elég fe'es

on

.--ffiseh&ay jó /3/

а Szolgálati magatartás példás/1

/. A pilisma

rót! III-71. osztályokba

n hittanfői a tanítási eredmény elég j£

e Olvasni folyékonyan és hangsúlyozva tudnak. A nyelvtani készültség és a fogalmazási készség is mégfelelS. A beszéd és r é te X e^gy&k or lat keretében tanított földrajz és természetrajzból is kellő jártasság észlelhető a IV. és VI. osztályban. Sgáataahól a&adegyik osztály birtokában van az előirt tananyagnak. A.'áőbbi - könyv nélkül tanulandó tárgy - körében is elég szép «.s általános eredmény. Hajz, sl@|$,

# : ssyépirás elég szép. TanitÁsi eredmény jeles /2

/. Szolgál

ati magatartás példás. /1/. A pilismarőti i-il. os

ztályo

k hittani tudása elég jő. Az olvasás teneredménye is elég szép., valamint a számtanból is kellő készültaég mutatkozik, Beszéd és értelemgyakorlatnál is elég szép az elvégzett anyag és eléggé tisztában is varnak s tanulók a tanult anyaggal. Ssak az a baj, hogy igen hâlk és bátortalan ь legtöbb aövenáék felelete. A nyelvtannál hiányok észleltettek. Af I.' eifóUUy az Írásjelek közül csak a pontot ée vesszőt tanulta, de azü-ká»óX sem igen tudja, hegy mi. a jelentőségük. Sokan nem tudják, hogy as irka és tábla vonalközeibe miként kell elhelyezni az egyes betűket és ez svakat. Sem írásban, sem olvasásbanш igen testnek különbséget.a, rövid és hossz® magánhangzók között, így áll a dolog ^éttőzött mássalhangzóval is, A il. osztályból is sokan nem tudják, hogy a mondat végéi*® pontot, vagy rAs írásjelet kell tenni, A szépírásban és a rajzban mutatkozó eredmény eléggé megfeialő. Slőjdnél papírmunkák készítésére szorítkozott a tanítás, de ez sem szinea, hanem csak ujságpapirosból.