Protestáns Tanügyi Szemle, 1943
1943 / 5. szám - Szombathy Miklós: A honvédelmi ismeretek és a tanítóképzés tanterve
108 Szombathy Miklós : Honvédelmi ismeretek és a tanítóképzés tanterve. alkalmazásait. (A haditechnika féméi és ötvözetei, robbanó anyagok, gyújtó és világító anyagok, harcgázok, mesterséges ködök és füstök.) Ez a beosztás megfelelhet a gimnáziumnak, de semmiesetre sem felel meg a líceumnak, ahol a vegyi ismereteket a III. osztályban tanulják. A fizikai ismeretek honvédelmi vonatkozásairól (lövedékek mozgása, tengeralattjárók, repülés, magasságmérés, ejtőernyő, híradás, fényszórók, motorok) a líceum III. osztályában kell tanítani, holott az ezek megértéséhez nélkülözhetetlen fizikai ismereteket csak a IV. osztályban tanulják. A többi tantárgyaknak a honvédelmi ismeretekkel való kapcsolatával nincs baj. Hallatszottak már olyan hangok, hogy az egységes eljárás haszna miatt nem engedhető meg a tananyagnak osztályonkénti átcsoportosítása. (Takács Béla : Magyar Tanítóképző, 1943 márciusi szám.) A tanításban a növendékek eddigi, a polgári iskolában vagy a gimnázium alsó osztályaiban szerzett ismereteit használjuk fel, és majd utólag hivatkozunk az itt tanultakra a vegytáni és fizikai órákon. E felfogás nem állhat meg. A növendékek eddigi ismeretei nem elegendők a megértéshez. A honvédelmi ismeretek tanárja rendszerint nem vegytan-fizika szakos. Hogy lehet tehát azt kívánni, hogy heti egy órában ő vesse meg a természettudományi ismeretek alapját, amelyre majd a szaktanárok — kiknek szakképzettségük mellett magasabb heti óraszám is rendelkezésükre áll — utólag hivatkozzanak? A vegytani és fizikai ismeretek megalapozása nélkül pedig azok az ismeretek vagy felületesek lesznek, vagy tartalomnélküli könyvtudássá válnak. A honvédelmi ismeretek tananyagának átcsoportosítását a líceumban és tanítóképzőintézetben szükségessé teszi az a körülmény is, hogy a tanítóképzés a jelenlegi ú. n. átmeneti korszakban (amely azonban még sokáig eltarthat) ötéves. A honvédelmi ismeretek egységes elrendezése mellett az V. osztályba nem jut anyag. Helyesebb volna tehát a honvédelmi ismeretek vegytannal kapcsolatos részét a III., a fizikával kapcsolatosakat pedig, a IV. osztályba áttenni, a többi anyagot arányosan elosztani az öt osztály között. A vegyi és fizikai alapismeretek tanításának okvetlenül meg kell előzni azoknak a honvédelemben való alkalmazásainak tárgyalását. Ezt az átcsoportosítást a honvédelmi ismeretek tanárai egyes intézetekben maguktól elvégzik, de még jobb volna a tantervvel intézményesen biztosítani. Hasonló helyzet állt elő más iskolatípusok tantervében is, így a polgári iskolában is. (Pl. a katonai térképolvasás a honvédelmi ismeretek tantervében a III. o.-ban, míg a földrajzban a IV. osztályban.) Ezekről azonban most nfem időszerű beszélni, mert a polgári iskola tanterve rövidesen megváltozik. Jászberény. Szombathy Miklós
