Protestáns Tanügyi Szemle, 1941
1941 / 2. szám - Kövendi Dénes: A túlterhelés kérdéséhez
38 Kövendi Dénes : A túlterhelés kérdéséhez. általános műveltséget nyújtó tanulmányoknak megfelelően a gondolkodó és elképzelő képességen alapuló értelemfejlesztés és a gondolatok rajzi kifejezéséhez szükséges elméleti és technikai tudás, rekonstruálási készség megszereztetése, tehát maga a munka. Nem szabad a rajzot a tanév végén rendezendő — laikusok részére mutatós — rajzok, festmények készítése céljából tanítanunk. Ne ámítsuk se önmagunkat, se a laikus nagyközönséget! A tanévvégi sablonos, állandóan ismétlődő — tanmenetet bemutató — rajzkiállítás helyett rendezzünk rajzi versenyeket, hirdessünk rajzi pályázatokat külön az alsó, külön a felső osztályok részére, s állítsuk ki az így elért eredményeket, pályázatokat. Egészítsük ki ezt a kiállítást a tanulók egyéb kézügyességi, vagy iskolánkívüli munkálataival. Ez jobban fogja érdekelni a tanulókat, tanárokat, szülőket, tanügyi hatóságokat, mint a legszebb, de mégis csak sablonos tanmenet. Nevelőfontossága pedig felülmúl minden mást. v Végtelen boldog lennék, ha fejtegetéseim lényegét és végcélját meghallanák a sorsunkat intéző felettes és legfelsőbb tanügyi hatóságok is. Nagyon szeretném, ha értekezésemmel sikerült volna meggyőzni azokat, akik nem szeretik, nem becsülik, nem értékelik a rajzot, s vele együtt a rajz tanárait elfogultságon alapuló érzésük és véleményük helytelenségéről és tudattalanságon alapuló indokolatlanságáról. Adná Isten, hogy bizalommal teli reménységgel mondhatnék és kívánhatnék a magyar középiskolai rajztanításnak és a magyar rajztanárságnak boldogabb — szebb jövőt ! ! Budapest. Oppel Imre. A túlterhelés kérdéséhez. E sorok írója is át van hatva a vágytól, hogy a tényleg meglévő túlterhelésen segítsünk. Azonban ezt nem: műveltségünk szerves és értékes elemeinek feláldozásával óhajtja elérin. Hiszen nem a most (és évszázadokon át) tanított tárgyakban van a hiba. A túlterhelést lényegében három ok idézi elő : 1. A tanterv túlzott célkitűzései (a modern nyelveknél) és az anyag összezsúfolása (a földrajznál), 2. olykor a tárgyak lényegét nem látó, kicsinyes, adatokon lovagoló tanárok, 3. gyakran a túlzott, kicsinyes követelményeket támasztó ellenőrző hatóságok (érettségi elnökök és kormányképviselők is). Újabban nehézséget okoz a levente-intézmény is. A levente- oktatás anyagát testnevelő tanáraink heti 1 órában elvégeznék. De, míg ennek belátását nem érhetjük el, örüljünk, hogy a katonai hatóság megelégszik azzal, hogy szombaton 11—2-ig foglalkoztatja fiainkat. Az így előállott óratöbbleten 40 perces órák beállításával segítsünk. S ne kívánjuk, hogy az egész szombat délelőtt leventekiképzés vagy kirándulásra fordíttassék, mint ezt Törös dr. teszi,
