Protestáns Tanügyi Szemle, 1941

1941 / 4. szám - Dr. Bakos József: Néhány gyakorlati eszköz és szempont a középiskolai nevelőoktatás munkájához

96 Dr. Bakos József : Gtjctkorlqli eszköz és szempont a nevelő-oktatáshoz.

munka részletes tanmenetét állítja össze, de ezt a könyvet a gimnáziumokban is nagy haszonnal forgathatjuk.

A korszerű magyar nyelvi nevelésben a nyelvvédelmi, nyelvművelői munka elvégzése tervszerűen folyik. Mik ennek a munkának gyakorlati eszközei? 1. Minden egyes órán törődjünk sokat tanítványaink élőszóbeli és írásbeli megnyilatkozásaival, és éber figyelemmel nyesegessük a magyartalanságokat. A tanár se használjon soha idegen szavakat, vigyázzon nagyon beszédére, mondatalkotásaira stb. 2. Neveljük tanítványainkat öntudatos nyelvművelőkké. 3. Tanulmányozzuk komolyan a Magyarosan c. folyóiratot ! 4. Az igazi nyelvvédelem és nyelvművelés elsősorban a magyar órákon folyik. A nyelvhelyesség tanítását, a magyar nyelvvédelmet és nyelv- művelést az egész magyar nyelvi nevelésünkbe kell beleágyazni ! A helyes magyar beszédre való nevelés, a helyes és szép olvasás tanítása, a jó fogalmazás titkainak átadása, a jó, helyes és szép stílus megtanítása mind-mind alkalmakat, módokat, és lehetőségeket adnak a magyar nyelvvédelemre és nyelvművelésre. 5. Minden alkalommal hívjuk fel tanítványaink figyelmét a magyar beszéd és a magyar stílus szépségeire ! 6. Ápoljuk a jó magyar kiejtést ! 7. Legyünk hűséges sáfárai a magyar beszédkultúrának ! Fejlesztenünk kell tanulóink előadókészségét ! 8. Alakítsunk nyelvvédelmi köröket, és itt nyelvhelyességi, nyelvvédelmi kérdéseket tárgyaljunk meg ; dolgozzuk fel a fontosabb magyar nyelvvédelmi írásokat ! (Pintér könyvét, Gárdonyi: Magyarul így ! munkáját stb.) 9. Az iskolai folyosókon jelenjenek meg a nyelvvédelmi faliújságok, amelyek az ifjúságot a legfontosabb nyelvhelyességi kérdésekre figyelmeztetik, tegyük itt nevetségessé (rajzokkal, vidám írásokban) a hibákat, a helytelenségeket. Az országban már több középiskolában találhatunk ilyen faliújságokat.

10. Indíthatunk iskolai vagy osztály-nyelvvédelmi folyóiratot is ! (Az érsekújvári gimn. II. a), ebben az évben III. a) osztálya szerkeszt egy ilyen sokszorosított folyóiratot !) De eredményes eszköz egy „nyelvvédelmi füzek‘ vezetése is az osztályban. Ebbe a füzetbe kerülnek bele a nyelvhelyességi kérdésekkel foglalkozó ügyesebb dolgozatok, versek stb. 11. Rendezhetünk intézeti nyelvvédelmi előadásokat is, ilyen elnevezéssel : A magyar nyelv délutánja ; A magyar nyelv versben és prózában ( Előadások, versek a magyar nyelvről; A magyar nyelv ünnepe ; Az önképzőkör nyilvános magyarnyelvi délutánja stb. . . Ezeken az előadásokon szerepelhetünk versekkel (Ábrányi, Pósa : A magyar nyelv stb.), dallal, rövid előadásokkal, szép prózai részek elmondásával: Az intézet legjobb elbeszélője ; Kicsinyek között az intézet legjobb mesemondója is szerepel stb. Ezeket az előadásokat egy-egy magyar óra keretében minden osztály külön is megrendezheti. Erre az órára meghívjuk az érdeklődő tanárokat is. 12. Ilyen alkalomkor rendezzünk jó kiejtési versenyeket és szavalóversenyt is ! Az évvégi magyar órákon rendezzük meg ezeket a versenyeket az osztály minden tanulójának bevonásával ! 13. A szü-