Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 11. szám - Külföldi lapszemle
306 Külföldi lapszemle. lásra, és tankönyveink lapozása közben sok gondolatindító megállapításra juthat az ember. Végezetül szögezzük le : vannak jó és rossz tankönyvek. De a cél, hogy csak jók legyenek! Csurgó. Dr. Tóth József. KÜLFÖLDI LAPSZEMLE Educateur (Nevelő). A propos de réformes scolaires. (Iskolai újítások alkalmából.) Ha teljes szívvel, örömest dolgoztok, azon igyekeztek, hogy megértsétek a gyermeki lelket, s legjobb tehetségtek szerint hatást gyakoroltok szívére, az iskolai életet megszépítitek, hogy ezzel kárpótoljátok az otthoni — gyakran szomorú és keserves életért —, akkor tőletek telhetőleg megtettetek mindent. Irtózom a hosszú, fárasztó kikérdezésektől. Ez nem tevékeny munka, de unalom. Nem szabad unatkozni az iskolában, hanem cselekedni, élni, boldogságot érezni, vagyis egyszerűen előkészülni a mindennapi életre. A sokat büntető tanító, vesztés, legyőzött. Iskolánk illeszkedjék bele az életbe, hagyja el mindazt, ami nem „időszerű“. A felettes hatóság kidolgozza a munka- tervet, de rajtunk a sor, hogy kiki a saját munkakörében hasson, tevékenykedjék, újítson. Education (Nevelés). La colere chez les pelits. (A kicsinyeknél észlelhető harag.) A gyermek haragjánál a nevelő legelső teendője, hogy hirtelen megállapítsa az indítóokot. Lehet ez félelem, emberi tisztességtudás, vagy más indokolt érzelem. Ha gondosan kinyomoznánk a gyermek haragjának eredetét, legtöbbször értékes lélektani felfedezéseket végeznénk, ezek hozzásegítenének, hogy méltányos és hathatósabb módon lépjünk közbe. Mindenesetre jobban megismernők a gyermek érzékenységének idegbeli indítékait. L’ccolicr romand. L’oiseaa n’est pas pour la cage. (A madár nem kalitkába való.) Szabadságot kell nekik adnunk. A csicsergésük nem valódi éneklés, hanem kiáltás, panasz, szabadság után való vágyakozás. Serriéresben Neücha- tel közelében van egy, a maga nemében egyetlen intézmény. Három óriási madárház, ebben azokat a madarakat helyezik el, melyeket tulajdonosaik a kalitkából ki akarnak engedni, de nem lehet azonnal szabadjára bocsátani. Ebben a madárházban fokozatosan szoktatják őket a szabadsághoz. Child Education (Gyermeknevelés). Animal friends. (Állatok barátjai.) A folyóiratnak állandó rovatában közlik a gyermekek megfigyeléseiket, a rovatvezető felel, helyreigazít. American Childhood (Amerikai gyermekkor). A Museum in a Schoolroom. (Múzeum az osztályban.) Van benne vegyesen minden : kitömött mókus, kanári madár, a világ minden tájáról bábúk, használati tárgyak, melyek főként a földrajzórák élénkítésére szolgálnak. Egy-egv távoli országbeli bábúval kapcsolatosan elmondja a gyermek, miért gyapjú, selyem vagy gyapot az öltözéke, miért fekete és síma a haja. A képzelet kapcsolatot keres azzal a távoli otthonnal, életmóddal. Ezeket a múzeumi tárgyakat a gyermekek nagyon megbecsülik, s otthon elmesélik a látottakat. Education (Nevelés) (London). Health and Cleanliness. (Egészség és tisztaság.) Az Egészség és tisztaság szövetsége egy mulattató kis könyvet adott ki, mely komoly tárgyról szól: „The Adventures of Ken and Kan.“ (Ken és Kan kalandjai.) Egy kis fiú és egy kengurú mulatságos élményei fürdőzéssel, zuhanyokkal, szappannal, porszívóval. Ennek az ismeretterjesztő könyvecskének alapeszméje : Ahol piszok van,, ott a veszedelem. Ingyen küldik. Education (Nevelés) (Boston). Rádió az iskolában. A rádió-műsor alkalmazása az iskolában két határozott tervet vet fel. 1. A műsor alkalmazása közvetlenül az iskolában. Ennek kivitele és eredménye egyelőre kétséges. 2. Az otthon hallott műsor megbeszélése. Ez határozottan eredményes nevelői munka. A rádió napjainkban felfelé törőben van, ez a tény megmagyarázza azt a nagy vonzóerőt, melyet a fiatalságra gyakorol. A rádió jobban közvetíti a társadalmi, gazdasági, nyelvművelő és irodalmi kérdéseket, mint a mozgóképek. Attól való félelmükben, hogy a rádió a tanításnak árthatna, a tanítók
