Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 4. szám - Bars László: A rajz a Tanterv- és Utasításokban
98 Bars László: A rajz a Tanterv- és Utasításokban. tom teljes megoldásnak azt sem, ha leányiskolákban egyedül a női tanerőkre bízzuk e munkát. Szerintünk az intézet igazgatójának vezetése és az egész tanári kar támogatása mellett is lelkűiét és adottság, sőt kegyelmi ajándék kérdése az osztályfőnökség lélekkel való betöltése. .. De egyben öröm, újulás, áldás foirása is látni egy sereget erővel, felkészültséggel a szeretet, szolgálat leikével és hittel elindulni a magyar életbe, Isten számunkra adott világába, ahol az aratni való sok, de az arató kevés... Debrecen. Illyés Endre. A rajz a Tanterv- és Utasításokban. A kor szellemének döntő ereje mindenkor teremtő, vagy átformáló hatással volt a művészetekre. így születtek meg az új stílusok, melyek a kor vágyát, lelkét sugározták alkotásaikon keresztül. E lelkiség hordozói, éltetői és továbbfejlesztői a nagy alkotó egyéniségek, a „mesterek“ voltak a köréjük csoportosuló tanítványok seregével. Ez volt az útja a művészeti iskolák kialakulásának a klasszikus ókorban épúgy, mint a renaissanceban. A mesterek kutatják, válogatják és összegyűjtik az új szellem kincseit, melyeket alkotásaikban, tanításukban átadnak utódaiknak. Ez úton jutott Verrocchio mesteri kezéből a művészet összegyűjtött kincseinek egy része tanítványához, Leonardo da Vincihez, kinek mérhetetlen gazdagságából a mai kor is áhítattal merít. Lényegében nincs eltérés a múlt és a jelen művészeti célja és munkája között. A „mindenkori mester“ gyűjtött és adott, tanult és tanított. Ma a művészeti nevelés is, mint minden más oktatás, általános és központosított irányítás alatt áll. Maga az állam gondoskodik erről különböző fokú : elemi, közép- és főiskoláiban Minket itt a középfokú iskolák művészeti nevelő-oktatása érdekel, melynek tartalmát és irányelveit a Tanterv és Utasítások szelleméből ismerhetjük meg Térjünk át tehát rajzoktatásunknak ilyen területen való részletesebb vizsgálatára. Mindenekelőtt szükséges tudni azt, hogy a rajzot mint tantárgyat a legutóbbi évtizedek középiskoláiban melyik osztályban hány óraszámmal tanították. Ennek bemutatását szolgálja az alábbi táblázat, mely szemléltető képet nyújt arról, hogy a három egymásután következő tanterv (1899, 1926, 1938) a rajz és művészeti alkotások ismertetésének milyen szerepet juttatott a középiskolák életében.
