Protestáns Tanügyi Szemle, 1939

1939 / 11. szám - Dr. Juhász Béla: Nemzetünk életének változásai és az iskola

Dr. Juhász Béla: Nemzetünk életének változásai és az iskola.415

folytatunk, s a református öntudat kialakításához egy mozzanattal járulunk, egyben erősítjük azt az iskolás igazságot, amit mindnyájan tudunk : reformátusnak és magyarnak lenni egyet jelent.

ej A földraj z-oktatks új térképet kér. Rámutat az „elszakíthatatlan egység“ kifejezés értelmére, megvilágítja a geopolitikának másféle politika fölötti nagy erejét, pontosan megfogalmazza, hogy nekünk az Egész-Magyarországra van szükségünk, nem Nagy- Magyarországra, s további erőfeszítésre, hogy az egész birtokába juthassunk. Azt is meg kell villantani, hogy nem tér majd vissza minden elszakított magyar ilyen természetes egyszerűséggel, több és nagyobb akadályra számítanunk kell. Óvatosan, de el kell indulnunk abba az irányba, hogy földrajzi elnevezéseket magyarosítsunk. A vízi energiák nemzetgazdasági jelentőségét is ki kell emelni.

d) A Felvidék íróinak ismertetése eddig is folyt tervszerűen az önképzőkör működésében ; a sajátossá vált felvidéki lélek megtalálásához továbbra is az irodalom a legegyenesebb út.

e) Az alkotmánytan-órák feladata kifejteni : mit jelent az, hogy ismét nemzetiségi állam lettünk ; e közben mód nyílik a rutén autonómia ismertetésére és a nyelvi kisebbségi kérdés helyes felfogásának kialakítására.

f) A neveléstörténelmi órákon ki kell egészíteni az anyagot a felszabadult terület tanítóképzésének rövid történetével és a népoktatásügynek tüzetes ismertetésével ; ugyanis lehetőség van arra, hogy néhány tanítványunk odakerül tanítónak, ahol szervesen kell kapcsolódnia az előzményekhez.3

g) A számtani példák anyaga is megtelik az új adatokkal.

h) Egyéb, főbb tennivalóinkat a következőkben foglaljuk össze : 1. filmeket kell mutatnunk növendékeinknek, amelyek megismertetik a visszacsatolt tájakat:

2. kirándulásokat kellene vezetni e tájakra, e nélkül ismeretük testetlen, tehát iránta az érdeklődés csak gyenge lehet;

3. jó lenne a hazatért rész református tanítói számára intézetünkben szakértekezletet rendezni, bemutató tanításokkal; az odavaló tanítók a reális tantárgyakból, mi a humánus, nemzeti tárgyakból mutatnánk be példa-tanításokat;

4. egybehangzó a vélemény : a legfőbb megtartó erőnek az elszakítottak számára a csonka ország magyar szellemének közvetlen vagy közvetett átsugárzása bizonyult. Ezt tudva, az intézetnek keresnie kell azokat a módokat, amelyeknek segítségével tanulóifjúsága a még elszakítóttakkal érintkezést találhat. Intézetek egymás közötti levelezése, csoportos átutazások egyházi ifjúsági szervezetek (SDG, KIÉ) vagy cserkészet útján a leggondosabb tanulmányozás tárgya legyen. Az együvétartozás tudatának és érzésének ébrentartását jelenti e követelmény teljesítése ; úgy érzem, c nélkül min-3 L. Iskola és Flet folyóirat, 1939, 1—2. számát: A felszabadult Fel' vidék népoktatásügyi helyzete a cseh uralom alatt és Tanítóképzés a felszabadult Felvidéken a esek uralom idéjén c. cikkeket.