Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 1. szám - Dr. Papp Ferenc: A magyar gimnázium új hármaskönyve
Dr. Papp Ferenc : A magyar gimnázium új hármaskönyve.19 kell a szakközépiskolák létesítését is. A köztudat mindig ellensége lesz a szelekciónak. A tantervvel kapcsolatban minden bizonnyal bekövetkeznek a csökkentő rendeletek, vagy redukálni kell a növendék másirányú elfoglaltságát, és a non múlta, séd multum elvét keresztül vinni. * A tanár munkája több, mint más szellemi munkásé. Állandóan bírái előtt van, állandóan meg- és elítélés alá esik. Az 1935 : VI. te. paragrafusai bőven szólanak azokról a szempontokról, melyek halmaza a konzervatív rendhez szokott iskolákban olyan bizonytalanságot teremtett, amelyek a középiskola munkájának eredményességére, tanügyi kormányzatunk új célkitűzéseinek megvalósítására egészen kedvezőtlenek voltak. Ennek a bizonytalanságnak vet véget — a közelmúltnak immár hagyománnyá lett eljárásához híven — nyárnak hévségében megjelent középiskolai rendtartás. A régebbi állami és egyházi rendtartás egyértelműleg : világosan körvonalazza az oktató és nevelő munka területét. Rendszeres önművelés, szertárak, könyvtárak vezetése, gyarapítása, példaadó magatartás stb. A munka területe nagyjából ugyanaz ma is. Űj és a többlet tulajdonképpeni alapja a tanári munka megítélésének sokféle, aprólékosságig menő vizsgálása, kezdve a rendszeres önműveléstől, továbbképzéstől a tanár külsejéig, öltözködéséig. Nem mondható, hogy egészen új, hiszen röviden utal rá a régi rendtartás is, de nem sorol fel oldalakon át szempontokat, nem hívta fel rá a figyelmet. A régebbi inkább eredményt vizsgált, az új ezenkívül az eljárást, a módszert, az ú. n. fogásokat hangsúlyozza, és látszólag a súlyt erre irányítja, az írásbeli teendők egész sorát írja elő. * Összefoglalom az elmondottakat: fejtegetéseim zárótételeként megállapítom, hogy a magyar gimnázium új hármaskönyvében sok érték van. A gimnázium számára eddig kiadott, ilyen természetű normatív könyvekhez képest haladást jelent. Különösen áll e megállapításom az utasításokra, amelyek színvonal tekintetében a külföld hasonló célzatú termékeivel általában felveszik a versenyt. És ez a hármaskönyv mégsem lehet hosszú életű. Ügy érezzük, hogy 1938 novemberében nemzetünk életében egy új korszak kezdődött, s ez új korszak új iskolát követel : az egész magyar élet és vele nevelési és oktatási rendszerünk teljes revízióját. Ebbe az új rendbe átvesszük mindazt a múltból, ami érték, de eltávolítjuk mindazt, ami az újjászületést jelentő új szellemmel ellenkezik. A gimnázium új tanterve a nemzeti műveltség szempontjából már nem elégíti és nem elégítheti ki a Ma által támasztott igényeket. A nemzeti gondolatnak és célkitűzéseknek nemcsupán a nemzetismereti tárgyakban, hanem a középiskola minden tárgyában érvényesülnie kell, mint a nevelésnek és oktatásnak koncentráló elve. E szem
