Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 3. szám - Hazai irodalom
140 Hazai irodalom. PEDAGÓGIAI HÍREK A KÜLFÖLDRŐL. Egységes osztályozási fokozatok Németországban. Az eddigi négy fokozat (nagyon jo, jó, elégséges, elégtelen) helyett valamennyi iskolában ezentúl hat fokozat lesz : nagyon jó, jó, kielégítő, elegendő, hiányos, elégtelen. Az 1. a legkiválóbb eredményért jár, a 2. a lényegesen átlagon felüli, a 3. a teljes értékű normális teljesítmény, 4. elegendő teljesítmény némi fogyatkozással, 5. nem elegendő teljesítmény a hamaros javulásra való kilátással, 6. elégtelen. A bizonyítványban e mellett jelölni kell az általános eredményt így: kitüntetéses, jó, kielégítő, bevált, nem vált be. Kitüntetés csak kivételesen adható. A falusi, kisvárosi gyermekek középiskolai tanításának megkönnyítését mozdítja elő a kisvárosi I—V. oszt. előkészítő középiskolák (Zubringeschulen) létesítése. Ezek egy nagyobb városi Vollschule-nak a fiókjai. Fiúiskolába járó leányok nem tanulnak latint a III—-V. osztályban, e helyett 3—-3 óra kézimunkájuk és 1—1 óra zenéjük Van. A tanárjelölteket két gyakorlóé\re kötelezik, egyelőre csak Poroszországban. Az első évben szemináriumi munkaközösségben (heti 2 óra) a nevelői felelősség gondolatkörébe és valóságába viszik be a jelölteket, akik egyúttal ifjúsági csoportvezetők is; a második évben pedig az osztályfő mellett működnek. Az első évben a Rendtartás, a rendeletek, az iskolaszervezet, az ifjúság ismerete az anyag ; a második évben az átöröklés és a jellem kérdései, a nemzeti szocialista pedagógia, módszeres kérdések. (Die Erziehung, 1938 nov. és dec. száma.) Főiskolákra való felvétel érettségi bizonyítvány nélkül. A felvétel szakkörök ajánlására történik, egyéni kezdeményezésnek nincs helye. Bizottság vizsgáztat írásbelileg és szóbelileg. E. Spranger az angol középiskolák készülő reformjáról ír. Anglia az iskolapolitikájával sohasem siet. Nem éppen maradiság ez, csupán megelégszik egyszerű eszközökkel. A Board of Education „Consultative Committee“-je most adta ki reformtervezetét, ami kb. az 1901-es (!) porosz iskolareformnak felel meg. A bizottság ugyanis egy új középiskolafaj létesítését javasolja, amely a volt német felsőreáliskola és a Kerschensteiner által ajánlott műszaki jellegű gimn. között állna (tecnical high school). Az eddigi angol középiskola reálgimn. lenne fakultatív gimnáziumi ágazattal (grammar school). A teen, high school a nem gyakorlati intellektuálisok végzetesen nagy száma miatt létesülne. A két iskola alaposztályaiban modern nyelv is lenne, főként német. A gr. school is modernizálódnék : több kézügyesség, zene stb. bővítené. (Die Erziehung, 1939. jan.) Budapest. Dr. Hajdú István. HAZAI IRODALOM Szondy György: Rezcrédy Amália. (A Debreceni Tisza István Tudományos Társaság I. osztályának kiadványa. Debrecen, 1937. Studium Rt. főbizományos.) Kevesen ismerik Bezerédy Amália nevét, s aligha tudják róla, hogy ó a magyar ifjúsági irodalom úttörője. Annál ismertebb a gyermekvilágban még ma is száz évvel ezelőtt megjelent „Flóri könyve“ c. munkája. Ez az első igazi magyar gyermekkönyv, a magyar Struwwelpeter ma már 16. kiadásánál tart. író és „közönség“ között kevés mű létesített szorosabb és meghittebb kapcsolatot mint ez a kis könyv, mely évtizedekig szinte maga volt a magyar gyermek „kötelező olvasmánya“, s száz éven át nevelte, szórakoztatta őket hangulatos friss versikéivel, dalaival, játékmondókáival.
