Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 10. szám - Lemle Rezső: A szóbeli érettségi vizsgálat németnyelvi szövegeiről
Lemle Rezső: A szóbeli érettségi vizsgálat németnyelvi szövegeiről. 4(>7 hebel, Kupplungshebel, Schalthebel stb. szavak vélekedésein szerint nem szerepelhetnének. Az ilyenformán megállapított szókincs képezné az összeállított szövegek gerincét és tekintetbe kellene még vennünk az új gimnáziumi tantervnek is bizonyos fokú tudományos törekvését, amely- lyel a német szellemi életbe óhajtja bevezetni a tanulót. A szókincset magukban foglaló szövegek első része a modern nyelvoktatás azon követelményének tehetne eleget, mely a művelődésrajzi szempontokra hívja fel a figyelmet. De nemcsak német, hanem magyar vonatkozású tárgykörökre is gondolok, vagyis az emberi élet különböző megnyilvánulásaival foglalkozó, magyar és német föld-nép- és művelődésrajzi témákra. A szövegek másik csoportját az egyes írók műveiből vett szemelvények képeznék, amelyeknek szókincse azonban szintén a fent vázolt szókincshez igazodna.1 Az egyes írók kiválogatásában segítségünkre lehetne Max Mellnek tanulmánya (Zur Einführung. Haus- und Volksbuch deutscher Erzählungen. Staackmann-Verlag, Leipzig), s így összeállításunkban a legújabb kor írói is szerepelhetnének. Max Mell tanulmányára támaszkodó elgondolásom szerint — némi bővítéssel — a következő írók szerepelhetnének : Brüder Grimm, Hebel, Aurbacher, Lessing, Goethe, Schiller, Achim v. Arnim, Kleist, E. Th. A. Hoffmann, Grillparzer, A. Stifter, Groth, Storm, Heyse, Keller, Rosegger, Freytag, Liliencron, Stehr, E. Strauss. A művek egyes részeinek kiválogatásában a következő szempontok érvényesülhetnének. 1. A szemelvények témájuknál fogva részben kiegészíthetnék a szövegek első csoportját. [Például Hebel : Die Jahreszeiten, Stifter : Granit (az erdő leírása), mert hiszen szövegeinknek összefoglaló jelleget is kell mutat- niok, s egy-egy tárgykörből lehetőleg csak egy szövegre volna szükség (ami természetesen nem jelenti azt, hogy az egyes szövegeknek mindig élesen kell egymástól elkülönülniök), s ha ilyen megfelelőre (szó- és nyelvszerkezeti szempontból) akadunk a fent nevezett íróknál, kiegészíthetné a müvelődésrajzi csoportot.] 2. Olyan stílusbeli színvonalat képviseljenek, amely, mint a szókincsnél — ha szabad így mondanom —, mintegy összefoglalóan mutassa azt a stílusfokot, amelynek megértéséhez biztos jártasságot kell a növendékeknek elérniök, és mégis megmutassa az íróknak egyéniségét is (pl. Heyse világos, levegős, könnyed és Keller zsúfoltabb stílusa). Vagyis : mellőzendőnek vélek olyan részeket, amelyek sokszor már tárgyi szempontból is hosszabb ideig tartó beleélést 1 Az írókra vonatkozó szöveg-összeállítás azért is fontos, mert így legalább minden intézetben rendelkezésre állnának, és pedig megfelelő példányszámban. Gondoljunk az újabb írókra! Még inkább vonatkozik ez a szövegek első csoportjára !
