Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 10. szám - Dr. Madai Pál: A munkaiskola elve a történettanításban
•15« Dr. Madui Pál: A munkaiskola elve a történettanításban. benne világosabb, fényt árasztó vonásokat. Azok a magyar tanártestvéreink, akik még megmaradtak az állami iskolákban, kétségtelenül igen előnyös helyzetben vannak. Sajnos, ezek már csekély számuknál fogva is, alig jöhetnek számításba, és ez a szám napról- napra csökken, hiszen a régiek helyébe nem kerülnek fiatal magyar tanárok. Az elmondottakon végigtekintve, látnunk és éreznünk kell azt, hogy az erdélyi magyar iskolákban működő kartársaink igazi, önfeláldozó harcosai nevelői hivatásuknak, szomorú részesei a tragikus sorsú erdélyi magyar életnek. Bennük még él a századeleji, a háború előtti magyar állameszme, őket még táplálja a múlt emléke s még inkább a múltat visszasirató jelen szebb jövőbe vetett hite s reménye. De ha majd őket felváltják a fiatalok — ha egyáltalán módjukban lesz apáik helyébe lépni —, vájjon bennük is lesz-e majd olyan erő és akarás, marad-e még bennük abból a sokszor kigúnyolt és lenézett, mégis itt felbecsülhetetlen értékű „csak azért is magyarságból“ annyi, hogy átvegyék az atyai örökséget, fenntartsák és továbbadják az öntudatos magyar nemzeti gondolatot, s azt egész érzés-, akarat- és eszmevilágukkal szolgálják? Oly kérdés ez, amelyre — sajnos, vagy hála Istennek — a jelen pillanatban nem tudunk válaszolni. Sopron. Dr. Benkő László. A munkaiskola elve a történettanításban. Az ismeretszerzés, a szellemi birtoklás útjának tervszerű vezetésével kapcsolatosan külön kívánok szólani az ú. n. munkaiskola elvéről a történettanításban. A vele összefüggő mozgalom erős, sokszor zavaros hullámokat vert fel, de az oktatóeljárás szempontjait jótékonyan megtermékenyítette. Ma már a régi és új „bűnök“ kölcsönös belátása mellett az általános, tömegtanítás terén a bölcsen megállapított középút szempontjai érvényesülnek. A munkaiskolában rejlő törekvés kétségtelen visszahatás a herbarti asszociációs pszihológiának a tanításban jelentkező következményeire. A mehanikus képzetkapcsolásból eredő fogalomalkotástanának, valamint a tanári vezetés fontosságának túlzott hangoztatása mellett tanításunk elmehanizálódott, túlnyomóan intellektuális, racionális jellegűvé vált, s az iskola munkáját nagy mértékben a kvietizmus uralma ülte meg. A munkaiskola az újabb gyermeklélektani kutatások hatása alatt az ismeretszerzés, az egész nevelés folyamát megszakítatlan lelki aktusok láncolatának tekinti. Felfogása szerint minden gyermek veleszületett cselekvő ösztöne segítségével maga képes egész lelki világát, tudását és jellemét öntevékenységgel kiépíteni. A tanár
