Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 7. szám - Megjegyzések
324 M égj eg gzések. tások nem minden esetben fogadhatók el, hiszen az intuíciónak pl. tudományos szempontból csak akkor van értéke, ha azt kiegészíti a módszeres bizonyítás. Márpedig éppen ez utóbbi hiányzik gyakran a szellemtudományi pszihológia megállapításaiból. Vissza kell tehát a modern rendszeralkotónak ismét tekintenie az elavultnak és divatját múltnak hitt kísérleti módszerek és irányok felé is, és be kell látnia, hogy ama hatalmas evolúció folyamán, mely Herbarttól Menmannhoz és végül a Paul Barth irányok felett álló nagyszerű pedagógiai szintéziséhez vezet (s amely a kísérleti lélektannak az elméleti pedagógia kialakulásában és fejlődésében elfoglalt igen nagy és jelentős szerepét illusztrálja), tisztázódott és felszínre került a mai modern pedagógiai rendszeralkotás csaknem valamennyi problémája. És bőségesen találunk ennek folyamán komoly és nagy eredményeket, a modern kutatás számára is jól alkalmazható módszereket, a rendszeralkotás számára pedig figyelemreméltó gondolatokat. Éppen ezért a pedagógiai kutatás sem szakíthat bűnhödés nélkül saját múltjával, merthiszen az evolúció nagyszerű gondolatának és a múlt tapasztalatainak és tanulságainak elvetése époly súlyos hiba és végzetes tévedés lenne, mint a fejlődni, tökéletesedni és a korral való haladni nemakarás !... Debrecen. Dr. Zombor Zoltán. MEGJEGYZÉSEK Verskultúrát a középiskolába ... 1 Csak néhány hónapja, hogy a Magyar Szemle Társaság kiadásában megjelent Horváth János kitűnő antológiája.1 A kritika már sokszor hallatta szavát avatott szerzők tollából. Mi, eltekintve az antológia magasabb szempontokat is nyújtó szerkesztésétől, nagy anyag- készletétől, igazi jelentőségét mégis abban látjuk, hogy ez az antológia már egy igen fejlett verskultúra szülötte, és a további fejlődés kiindulópontja, fejlesztő eszköze lehet a nagy közönség irodalmi műveltségében. Ma már a verskultúra irodalmi közönségünket is áthatja, a vers érdekli, élvezi a versben adott esztétikumot is, ami komoly jelenség, ha meggondoljuk, hogy néhány évvel ezelőtt még irodalmi közönségünk verskultúrája nagyon vérszegény volt. Ma már nemcsak a modern irodalom verstermékeit keresik és olvassák, hanem a múlt irodalmak versirodalmát, a klasszikus irodalom komolyveretű költeményeit is. Horváth kitűnő könyve komoly szolgálatot teljesíthet irodalmi közönségünk verskultúrájának fejlesztésében. De nagy jelentőséget kell tulajdonítani ennek az antológiának a középiskolai magyar irodalomtanítást illetőleg is. Irodalmi közönségünk legnagyobb része a középiskola padjaiban szerzi meg irodalmi műveltségének alapjait, ha úgy tetszik szeretetét, vagy közönyét. Különösen áll ez a megállapítás közönségünk verskultúráját illetőleg. Verskultúra-szeretetet a középiskolában kell megteremteni. A középiskolai verstanításban, illetőleg olvastatásban nem szabad csak tantárgyi feladatot látni; csak a versismeretadás nem lehet öncélú érték, de örök érték az, amit a vers olvasás útján, a versben adott esztétikum átéreztetése és átültetése útján adunk a gyermekeknek. A középiskolai versolvastat ás elsősor1 Magyar versek könyve.
