Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 6. szám - Kónya Sándor: Megjegyzések az angol nyelv középiskolai oktatásához
256 Kónya Sándor ; Megjegyzések az angol nyelv középiskolai oktatásához. Az új anyag előkészítésében fontosabb mozzanatok a következők lehetnek : a kezdő és haladó, többnyire a felső fokon is az első munka a tanáré. Előbb lassan, majd hovatovább annál inkább rendes beszéd- menetben ő olvassa el a szöveget. A tanulók könyvei lehetnek becsukva, amikor a hallás gyakoroltatása a főcél, vagy kinyitva, amikor olvassák is a szöveget. Ha a könyv be van csukva, az ismeretlen szavakat a tanár a táblára írja, a könyv szójegyzékében elő nem forduló ismeretlen szavakat a tanulók azonnal beírják a szófüzetbe. A mondatonként haladásban megbeszélnek minden tárgyi és nyelvi jelenséget, a kezdő fokon néha kórusban is el- és újra elolvassák a szöveget, egyszerű társalgás formájában a helyes kiejtés és jelentés megrögzítése céljából gyakorolják a szavakat és kifejezéseket, s az új szavakat elolvassák. Felsőbb fokon nem mellőzhető az olvasmány megértéséhez szükséges tájékoztató ismeretek (fontos és lényeges, az olvasmánnyal kapcsolatos, általánosabb érdekű életrajzi adatok, térbe és időbe beállítás, politikai, kor- és művelődéstörténeti, tudományos háttér) előzetes megadása, meglevő ismeretek előzetes össze- szedése, felújítása, részanyagnak az előzőkhöz kapcsolása. Itt először szintén a tanár olvas, de már a nyelvtanulás második évében kezdheti az olvasást tanuló, felső fokon pedig, már időnyerésből is, minden kockázat nélkül kezdhető és végeztethető az olvasás tanulóval. A szöveg előkészítésében és magyarázatában itt az ismereti, erkölcsi és szellemi tartalom a fontosabb, a formai (nyelvtan, szerkezet, műfaji sajátságok, verselés) szempontok a teljesebb és többoldalú megvilágítást, megértést szolgálják, soha sincsenek önmagukért, s nem szabad a tárgyalás érdekességét veszélyeztetniök. Az óra utolsó, rendesen rövid mozzanatának, az összefoglalásnak olyan nagy haszna van, hogy a tudatos nyelvtanulás és ismeret- szerzés kára nélkül sohasem mellőzhető. Segíti a világoslátást, a végzett anyag egyetlen pillantással való áttekintését, a lényeges és maradandó meglátásának és kiemelésének a gyakorlását. Még ke- vésbbé maradhat el az összefoglalás, mint az ismétlés sem, kisebb vagy nagyobb egységek után. Az új anyag előkészítésénél minden eszköz és mód igénybe veendő, amelyet a tárgyi érzékeltetés, szemléltetés, átélés, kezdő és középső fokon még a tanulók cselekvő közreműködése, a gyermeki akarat érvényesülése is nyújthat. Az iskolaterem tárgyai, családtagoknak, rokonságnak gyermekeken való játékos szemléltetése, gyermek-evőeszköz, asztali szerek, játékházikó és bútorok, természetes gyümölcsök, naptár, térképek, mindenfelől összegyűjtött vagy könyvbeli képek, képeslapok, fényképek bemutatása a figyelmet jobban a szükséges irányba tereli, elevenséget, derűt, könnyűséget ad a tanításnak, eredményben biztosabb, a mellett az a nagy nyelvtanítási előnye is megvan, hogy az anyanyelv beiktatása nélkül juttat el új angol fogalomszerzésekhez. A szemléltetés képanyaga könnyebben és biztosabban megjegyezhető a nélkül is, mégis nagyobb a haszna, ha képek nélkül ismételten visszaidézzük a látottakat.
