Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 3. szám - Megjegyzések
Megjegyzések. 131 A leányka, mint minden hasonló korú német leány, a RDM, a német leányok nemzeti szocialista szervezetének tagja. Apja nyomdatulajdonos. Résztvesz a német ifjúsági Berufsbildung-on : 17—-18 éves német leány vagy fiú gyakorlati és elméleti vizsgát tesz, hogy szükség esetén az apa, vagy bármely felnőtt munkakörét ellássa: pl. elvezeti a nyomdaüzemet. A vizsgázókat kerületenként versenyvizsgára bocsátják. Drezdai értesülésem szerint 1936-ban Szászországban a két legjobb versenyvizsgát tevő, egy fiú és egy leány pályadíja egy utazás volt a felszabadult Saar-vidékre. Tudjuk a levelekből, hogy a BDM tagjai egyesületükben rendszeres szolgálatot, inspekciót végeznek, és az új szellemnek megfelelő világnézeti és politikai nevelést kapnak. A finnországi levelek békességesebb világ üzenetét hozzák. Az érkező fényképek késő ősztől kora tavaszig a havas vidékeken sítalpakon szaladgáló vidám fiúk és leányok képét mutatják. Minket különösen az érdekel és hat meg, milyen kultusza van a finnek között a finn-magyar barátságnak. Az iskolában az év bizonyos napján, épúgy mint mi, megemlékeznek erről a rokonságról. Tisztelegnek a magyar zászló előtt. Tamperéből egy finn leányka írja : „Tudok egy magyar dalt.“ A magyar dal a Hiszekegy finn és német szövege volt. Tudnak valamit megcsonkíttatásunkról is. Tudnak sokszor egy-egy magyar szót vagy magyar mondatot, talán iskolakönyveikből, a nyelvrokonság illusztrálására. Egyik leányka kis jelvényt küldött, valamely iskolai egyesület jelvényét, amelyiken együtt vannak a finn, magyar és észt nemzeti színek. A második kérdés az volna, mit ismerhetett meg egy külföldi diákleány a mi diákleányaink leveleiből. Először is a német, francia vagy finn leány meglátja, hogy diáktársa az iskolában egy európai nyelvet elég tűrhetően megtanul. Ez sok nyugati kultúrnemzet szemében már magában véve is kvalifikáció. Megtudja, hogy iskolai tanulmányai során megismer valamit az ő népének kultúrájából : német eredetiben olvassa Goethét, Schillert, Racinet vagy Victor Hugót. Ennél fontosabb a felvilágosító munka másik része, ami a magyar földet, magyar életet és viszonyokat ismerteti. Természetes, hogy az az ismertetés csak a levelező leánykák érdeklődéséhez és látóköréhez mért. A bemutatkozó levél környezetrajzot visz : a vidék, az Alföld, a város, a családi környezet képét. Mindezt fényképekkel és képes levelezőlapokkal lehet illusztrálni. Itt szerepet játszik néha a néprajz, népszokások, népviseletek ismertetése, ami a leányokat legtöbbször érdekli is. Gyakran küldenek ki népviseletbe öltöztetett babát, magyar hímzést vagy cserepet. Nagyobb és érettebb tanulóknál kiegészítheti a magyar kultúra ismertetése: aktuális volt a múlt években Az Ember Tragédiájának előadása a Burgtheaterben, amelyről a külföld elég széles körben szerzett tudomást. Küldtek ki magyar fordítást Az Ember Tragédiájáról, Petőfi-költeményekről ; németnyelvű magyar verses antológiát. Küldtek magyar népdalkottát. Tőlük telhetőleg ismertették Magyarország megcsonkításának történetét és a revíziós gondolatot. Néhányszor kiküldettem nagyobb tanulókkal a „Pesti Hírlap“ francia- nyelvű propagandacikkeit, Légrády Ottó propagandalevelezőlapjait a magyar olimpiai győzelemről. Diákleányaink külföldi levelezésük objektív tényét főképp a revíziós gondolat szolgálatában látják : azokon a plakátokon, amelyeket a kiállításra rajzoltak, magyar fiú és leány postagalambokat bocsát el, miközben a háttérben az integer Magyarország képe integet. Mindezek egyelőre rendszertelenül papírra vetett gondolatok, amelyek egészen szűk körben mozgó munkának az eredményeit foglalják össze. El tudom azonban képzelni, hogy országszerte rendszeres irányítással a levelezés egyrészt még több pedagógiai hasznot hozna, nyomában érdekes adatgyűjtés indulhatna meg nemcsak a tanulók, hanem tanárok számára is. A levelezés irányítása, ezt meg kell állapítanunk, elég kényes dolog. A tanár részéről önkényes beavatkozás nem tanácsos. A tanuló minden körülmények között örömet és szórakozást kell hogy keressen és találjon benne. Az ellenőrzés pedig sok tanulónak kedvét szegi. Mégis meg lehet adni az irányítást baráti jótanáccsal, fel lehet hívni figyelmüket egy és más dologra. Jó volna a levelezésre kijelölt diákokat egy bizonyos fokig szelektálni, ha azt 3*
