Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 1. szám - Dr. Ferenczy Károly: Bécsi emlék
34 Dr. Ferenczy Károly : Bécsi emlék. a rajzfüzethez hasonló csomagolópapírból készült teljesen síma, vagyis vonalozatlan füzetet használnak. Az írás alapja az ú. n. „Steinschrift“. Ennek megfelelő a vonalgyakorlat, az első órák anyaga s hogy azután, hogy lesznek a vonalakból betűk, a betűkből szavak, illetve csodálatos szabályossággal megírt sorok, arra nézve bizonyságul szolgál egy nem is az elsők közül való kisleánynak Annemarie Weltlernek magammal hozott három füzete, mert úgy gondolom, hogy minden szóbeli magyarázatnál és bizonyságnál többet jelent az eredmény közvetlen szemlélete. Érdekes részletként még csak azt jelzem meg, hogy amit az iskolai év elején a megfelelő betűk ismerete hiányában még nem tudnak leírni, azt rajzzal fejezik ki és így alkotnak mondatot. Pl. Ebből a mondatból, hogy : „Mein Heft ist in der Tasche“ csak ennyi van leírva : Mein der, a füzetet és a táskát rajzzal érzékeltetik épúgy, mint a kezet itt : „Meine Hand ist rein.“ Az egész iskolát a szeretet és a bizalom levegője tölti be, a tanítók és a tanulók egymáshoz való viszonyát ez jellemzi, mint ahogy minden órán és minden tárggyal kapcsolatban megállapítható a keresztyén életszemléletre nevelés, a vallásos érzelemvilág elmélyítésének és a keresztyén jellem kiformálásának szempontja, illetve e szempont érvényesülése. November hó 13-án a Hegelgassei állami tanítóképzőt és az azzal kapcsolatos gyakorló elemiiskolát látogattam meg. A tanítóképzőintézetnek a fölszerelése már irígylésreméltóan gazdag. Nagyszerűen fölszerelt szertárak állnak rendelkezésre. Idevonatkozólag jellemző, hogy pl. a stomatológia külön is szóhoz jut hatalmas szekrényekben. A gyakorlóiskolában meglátogattam a III. és IV. osztályt. A III. osztályban különféle világítási eszközökről folyt a tanítás, amely rajzzal fejeződött be. Minden növendéknek le kellett rajzolnia a megismert világítási eszközök képét. Az osztálynak különféle tárgyú rajzaiból magammal hoztam néhányat illusztrálására annak, hogy a rajtanítás egészen modern célkitűzésekkel és nagyszerű eredményekkel dolgozik. Hoztam egynéhány levél alakban megírt fogalmazási gyakorlatot is, főként annak szemléltetésére, hogy az az írástanítás, amelyről már előbb az első osztállyal kapcsolatban szóltam, milyen eredményeket mutat fel a szabályos betűk, a helyesírás és vonalozatlan levélpapíron szabályos, párhuzamos sorokban való írni tudás szempontjából. A IV. osztályban a torna és szlöjd-órán vettem részt. A modern szempontok szerint összeállított óraterv keresztülvitelét az egész osztályt eltöltő vidám hangulat, pontosság és a gyakorlatok végrehajtásában bámulatos gyorsaság jellemezte. A tanulók — közöttük négy leány is — katonai rendgyakorlatokat is mutattak be. Egy repülőraj feltételezett gázbombás támadásával indokoltan riadó próbát is rendezett a tanító. Úgy a rendgyakorlatokat, mint a riadó próbát az órájával ellenőrizte a tanító, s mindig közölte, hogy milyen gyorsan, hány másodperc alatt tudták végrehajtani a parancsot, igen nagymértékben fokozva ezzel a tanulók kedvét és munkakészségét. Tiszte
