Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 7. szám - Dr. Szondy György: Újabb szempontok a biológia tanításában
Szondy György dr. : Újabb szempontok a biológia tanításában.293 hasson, gondoskodnunk kell arról, hogy a megfigyelendő anyagot minden tanuló lehetőleg azonos körülmények között, mennél több érzékszervével vizsgálhassa. Könnyű belátni, hogy ezek a kívánalmak igen nagy nehézség elé állítják az iskolát. A természetrajzi szertár a maga régi anyagával csak korlátolt mértékben lehet az új módszerű tanítás segítségére : magának is át kell alakulnia annak érdekében. Múzeum helyett taneszköz-gyűjteménnyé kell lennie, ahol a kisebb szemléltető tárgyak annyi példányban találhatók, hogy legalább minden négy-öt tanulóra jusson belőlük egy-egy ; ugyanilyen mennyiségben kell tartalmaznia kézi nagyítókat, késeket, ollókat, csipeszeket és az egyszerűbb élettani kísérletekhez szükséges eszközöket. Kisméretű, régi faliképéi helyett a vetített képeket kell bevezetnie, amelyek világosabbak, nagyobbak, s mégsem kerülnek annyiba, mint akár a legolcsóbb faliképek. Hogy olyan életet is élőnek mutathassunk be, amely elérhetetlen távolban van térben vagy lehetőségben, a mozgófényképhez kell folyamodnunk. A legdrágább eszközt, a mikroszkópot, amelynek megfelelő mennyiségben való beszerzése egyelőre valóban lehetetlen kívánság, egy mikroprojektor pótolhatja. De mindenekfelett élő anyagról kell gondoskodnunk, s tulajdonképpen ez a könvnyebben megoldható feladat; mert akváriumok, terráriumok, paludáriumok, keltető-ládikák liiVt-lomokból, hulladék anyagokból is összeüthetők s a virágcserepek sem jelentenek komoly kiadást.1 A fenti követelményekkel szemben tehát egyetlen iskola, egyetlen tanár sem helyezkedhetik a ,, non possumus“ kényelmes álláspontjára. Néhány esztendő becsületes munkájával és némi anyagi áldozattal — amely, ha több évre oszlik el, nem is igen nagy — a legelhanyagoltabb szertár is korszerűvé tehető, különösen vidéki iskolákban, ahol a területben rendesen nincs hiány, saz élő anyag beszerzése is könnyű. Persze, fölöttébb kívánatos volna, hogy a tanárnak ezt a nagy munkáját az illetékes tényezők észrevegyék és méltányolják ; mert, ha még elismerő szót sem kap érte, ugyan mi serkentse az igyekezetre? Az új módszerű biológia-oktatásban az ifjúsági könyvtár is fontos taneszközzé válik : ő szolgáltatja a megfigyelés útján szerzett adatok ellenőrzésére és kiegészítésére az irodalmi anyagot. Ennek megfelelően a biológia körébe vágó munkákat a biológia tanára kezeli és adja ki az érdeklődőknek ; a nagyobb adattárak, a flórisztikai és faunisztikai munkák pedig az olvasószobába kerülnek, hogy a tanulók bármikor használhassák őket. A szak- és szépirodalom 1 L : Szondy György : A term, rajzi szertárak alkonya. Orsz. Középisk. T. E. Közlöny. U. a. : Levelezőlapok, vetítőgép. Prot. t. Szemle 1930. 56—-59. Vetítésre olcsó és alkalmas képanyag a Schmeil-féle Lehrbuch der Botanik és L. d. Zoologie színes táblái. A könyvből kiszedjük és kemény papírra ragasztjuk őket. A viváriumokat illetőleg 1. : Pirikért Zsigmond : A biológiai iskolakert. Kiskunfélegyháza, 1913. — B. Schrn dd : Der Naturwissenschaftliche Unterricht. 1907. Leipzig, — Schotnichen : Methodik u. Technik des naturgeschichtlichen Unterrichts. Leipzig. 1926. -— Jeges S. : A biológia tanításának Vezérkönyve. Szeged, 1913. . .
