Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 4. szám - zágoni Barra György: A nevelés forradalma és a középiskola
170 zágoni Barra György: A nevelés forradalma és a középiskola. közül lássuk azokat, amelyek leginkább mutatják e próba sokoldalúságát : a) igaz-hamis teszt. A tesztben rendszertelenül egymásután rövid mondatokban igaz és hamis állítások következnek. A tanuló + vagy — jellel tünteti fel ítéletét minden tétel mellett. Pl. (IV. o. földrajz). A mészkő vulkánikus kőzet. A dunántúli lössz magassága 30—60 cm. (10—15 hasonló tétel). b) kérdés-feleletpróba. Rövid, tömör feleletet kíván, szabatosan megfogalmazott kérdésekre. írásbeli feleltetés formájában nálunk régen ismeretes. Pl. (III. o. fizika). Mi a fajhő? ■— 10° C. hány R. és hány Fahrenheit-fok? Vagy (IV. o. történelem) Egyiptom három fővárosa? — Kf foglalta el Jeruzsálemet, mikor? — Ki szervezte meg a perzsa birodalmat? c) kétágú teszt. (III. o. magyar nyelvtan.) A főnévi igenév lehet okhatározó) (Mi magyarországban élünk. lehet célhatározó( (Mi Magyarországon élünk. | Ha a főnévi igenév tárgy, kap ragot. í Ha a főnévi igenév tárgy, nem kap ragot. — A helyes állítást alá kell húzni. d) szövegkiegészítő teszt. Kihagyásos szövegben a helyes szókat kell beilleszteni. Pl. (III. o. fizika) Olvadási hő az a ........... amely ........................anyagot................változtat. — Ha a gőz munkát végzett, hőmérséklete............. neve............—gőz. (15—20 hasonló tétel.) Van még asszociáló, szókikérdő, értékelő, karakterizáló stb. teszt, és mindenki maga konstruálhat céljainak megfelelő új formát is. Hogy hány tételből álljon a teszt, azt a tárgy természete és a teszt formája dönti el. Kripóbáltam a tesztek több fajtáját a III. o. fizikatanításban és a következő előnyeit láttam : 1. egy 10—15 tételes teszt megoldása maximum ugyanannyi percet vesz igénybe. A gondosan összeállított tételeket az összefoglalási órát követően lehetőleg új szempontok szerint csoportosítva adjuk a tanulók kezébe. A névvel ellátott sokszorosított ívekkel más dolguk ne legyen, mint a rövid jelek, szavak beírása. 10 perc alatt egy 10 tételes teszttel az egész osztály „lefelel“. 2. Nagyon egyszerű pontozási eljárás12 segítségével meglepő hű képet ad a tanulók szellemi színvonaláról, tudásáról, így az igazságos osztályozás fontos tényezője. 3. Megbízhatóan mutatja, hogy a feldolgozott anyag jól megfogant-e, elárulja az esetleg gyengén sikerült részeket (egyes kérdésekre nagy % rosszul felel). Persze a hibának nem szabad a kérdésben lennie. Ezért nagyon fontos a szabatos fogalmazás. Pl. erre a kérdésemre : miért indul meg a víz forrása 100° C.-on? a legtöbb tanuló felelete: mert ez a víz forrpontja ; holott én ezt vártam: mert a vízgőz nyomása 100° C.-on 1 atm. Nyilván a kérdésben volt a hiba, amit a kikérdezés igazolt is. 12 A pontszám legegyszerűbb megállapítása e képlet szerint történik : P=J—R Y2K ahol J a jó-, R a rossz feleletek, K a kihagyott feleletek száma. (Bővebben Pénzes Z. i. m.)
