Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 6. szám - Bányai Sándor: Mit tanítanék a mennyiségtanból a tanítóképzőben?
Bányai Sándor: Mit tanítanék mennyiségtanból a tanítóképzőben? 281 sabbakat, a tanítói munka sikerének biztosítása és a kevés idő legjobb kihasználása érdekében. Ezekre a kérdésekre a figyelmemet elsősorban a gyakorlóiskolában szerzett tapasztalataim irányították. A növendékek maguk is mondják, de magam is meggyőződtem róla, hogy a számtan tanítások okozzák a legnagyobb gondot, és ezek szoktak legkevésbbé sikerülni. (Nem hinném, hogy ez csak helyi tünet lenne.) De nemcsak a növendékeknél tapasztalható ez, hanem ami ennek — természetes következménye — igen sok működő tanítónak is a számtan tanítása körül sok nehézsége van. Ezeknek okát két körülményben találtam meg : egyrészt hiányos a növendékek intellektusában — számtan tanításban egy pillanatra sem nélkülözhető — szigorú logikus gondolkozásra való képesség. (Aminek további következménye aztán az, hogy bizony nagyon sok esetben a tanító éppen azon tárgy tanításával, mellyel legjobban szolgálhatná a gyermeki lélek logikai kiművelését, vét legtöbbet ellene.) Másfelől a népiskola anyagának olyan értelmű összefüggő feldolgozására, ahogy azt tanítaniuk kell, a tananyag beosztása nem nyújt alkalmat. Az első okot kiküszöbölni csak tanítóképzésünk teljes reformja lesz képes, kis mértékben azonban úgy gondolom az általam kiválasztott anyag tanítása javítana a helyzeten. A második okot, a népiskolai anyag módszeres feldolgozását, az általam készített tananyag beosztás teljesen megvalósítaná. Most, midőn új középiskolai tanterv készül és több cikk jelent meg e Szemle hasábjain, mely az egyes tárgyak kívánságait tárgyalja, aktuálisnak tartottam e néhány elgondolásomat megírni. Nem azért tettem ezt, mintha azt várnám, hogy ezek a kívánalmak, melyeket itt előtártam, jámbor óhajtásnál egyebek maradnak, de annyit legalább szeretnék elérni, hogy nálamnál hivatottabbak- nak a figyelmét rátereljem ezekre a kérdésekre. Lehetetlennek tartom, hogy még mielőtt a tanítóképzésünk gyökeres reformja bekövetkeznék — aminek elodázgatása nem sokáig tarthat —■ ne lenne sok minden, amin változtatva, emelhetnők a tanítóképzésünk színvonalát. A módszer kérdése állandóan felszínen van, ami a legnagyobb mértékben helyes is. Ez azonban magában véve nem elég. Csak a szaktudással párosult helyes módszer biztosítja a tanítás sikerét. Ezért bátorkodtam én a szakképzés jobbátételére a tanítóképző mennyiségtan anyagára vonatkozó felfogásomat közzétenni. Debrecen. Bányai Sándor.
