Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 1. szám - Dr. Jausz Béla: Új középiskolai reform és a német nyelvoktatás
Dr. Juusz Bela: Új középiskolai reform és a német nyelvoktatás. 21 olasz oktatás nálunk is szépet tud produkálni 4 év alatt, szerencsésebb óraelosztással. E hosszú kesergés rövid foglalatja : a 6 évre tervezett német- nyelvi oktatás kapjon 24, vagy legalább 22 órát 5—-5—4—4—3—3, vagy 5—4—4—3—3—3-as elosztásban. De ha ez nem volna lehetséges, akkor mondjunk le a nagyralátó célokról, s elégedjünk meg azzal a szerény alapvetéssel, amelyről fentebb már szólottunk. Végül : ha előttünk ismeretlen és semmiféle magyarázatokkal érthetővé nem tehető okok miatt a VII—VIII. osztályban megint csak 2—2 órát juttatna a németnek a tantárgyhalmozó és gyermeket túlterhelő fanatizmus, akkor semmiesetre sem tetőzhető be a német nyelvi oktatás érettségi vizsgálattal. * Ettől az óraszámhoz mért célkitűzéstől függ természetesen az olvasmányi anyag kiválasztása.3 Ennek a kérdésnek megtárgyalása azonban oly sok helyet kívánna, hogy csak általánosságban kívánom kifejezésre juttatni azt az óhajt: még kevesebb irodalomtörténetet a felső fokon, minél több újabb irodalmat, költői és prózai olvasmányt ! És még valamit: ne tévesszük szem elől az olvasmányi anyag kijelölésénél a fejlődő gyermek érdeklődésének köreit. A gondosan, gyermek-pszichológiai alapon nyugvó anyagkiválasztás van olyan problémája a német tanításnak, mint bármely más oldala e kérdésnek. * Az érettségire vonatkozólag is volt alkalmam már kifejteni szerény nézeteimet.3 4 Felfogásom most is ugyanaz. Akkor is kijelentettem, hogy — bár vitatkozni lehet róla — szerintem nem helyes ,*az érettséginek csak írásbeli részben való megállapítása, és a szóbelinek pusztán elégtelen dolgozat vagy évvégi osztályzat és írásbeli eredmény közötti lényeges különbség esetén való beállítása“. Újból hivatkozom itt Kardeván Károlynak hasonló véleményére5 6, s arra a közismert tényre, amelyet akkor is hangsúlyoztam, hogy ,,a tanuló írásbeli feladatai rendszerint egy fokkal rosszabbak, mint feleletei és osztályzata“. De ha már a szóbeli beállítása leküzdhetetlen akadályokba ütköznék, feltétlenül szükségesnek tartom az írásbeli érettségi vizsgálat tárgyának megváltoztatását, s most sem fogadhatom el Kardeván Károly® és Walther Béla7 véleményét, akik a magyarról 3 Erre vonatkozólag lásd dr. (jruber Miklós megszívlelendő nugicgvzé- sejt : Németnyelvű tanításunk aktuális kérdései. OKTK. I.XYII. évf. 59— (13. oldal. 4 Prot. Tanügyi Szemle VI. évi. 211—212. o. 5 OKTK. LXV. évf. 174. o. 6 OKTK. LXV. évf. 173. o. 7 Az érettségi vizsgálatok reformjáról. Magyar Pedagógia, 1929. 80. o,
