Protestáns Tanügyi Szemle, 1933
1933 / 8. szám - Lengyel Endre: Olasz iskolák helyzete a háború utáni első években
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 273 egész számokká lesznek, melyek szorzatát elosztjuk a nevezők szorzatával. Ezeket az eljárásokat azzal okoljuk meg a tanulóknak, hogy egy mennyiség értéke nem változik meg, ha azt ugyanazzal a számmal megszorozzuk és elosztjuk. Az osztásnál az osZtandót és az osztót egyidejűleg megszorozzuk az osztandó és az osztó nevezőjének legkisebb közös többszörösével, a hányados ez által ugyanis változatlan marad. Pl. 12: - . 12=10:9=^ 6 4 6 4 9 Befejezésül még csak azt kívánom megemlíteni, hogy az anyagot az ú. n. kérdve kifejtő módszerrel kell felépíteni, ahol a tanár irányításával minden problémát a tanulók oldanak meg. Csak ez a módszer teszi lehetővé, hogy a tanulók állandóan gondolkodva, mindig aktív részt vegyenek a munkában. A tanárnak mindig a gyermekek leikéhez alkalmazkodva kell irányítani a dolgokat, úgy, hogy a megoldandó problémák sohasem jelentsenek a gyermekek előtt legyőzhetetlen akadályt. Az egyes dolgoknál addig kell időzni, míg a tanulók egészen világosan nem látják azokat; mindig tiszta és világos fogalmakat kell adni. Sohasem szabad magunkat elragadtatva, olyan absztrakciókba belemenni, amelyek túlhaladják a gyermek szellemi képességeit. A már elvégzett anyagot is állandóan felszínen kell tartani, oly módon, hogy év végére a tanulók szerves egységben lássák az egész felépítést. A múlt iskolai évi tapasztalatom az, hogy az anyag ilyen felépítése igen hasznos és tanulságos. A gyermekek mindig a legnagyobb érdeklődéssel, szívesen foglalkoztak a dolgokkal. Budapest. Kelemen Mihály, ref. gimn. tanár. Olasz iskolák helyzete a háború utáni első években. Giuseppe Prezzolini ,,La coltura italiana“ című könyve 1923-ban jelent meg Firenzében. Előszavában elmondja a szerző, hogy műve az olasz közállapotokról fog szólni. A huszonöt fejezetből álló munka felöleli a kultúra minden számottevő ágát. Minket, tanárokat különösen a XVII. és XVIII. fejezetek érdekelhetnek, melyekben az olasz iskolák bajaival, azok orvoslására vonatkozó törekvésekkel foglalkozik a szerző. Olaszország ezen időszaka, mintha csak tükörképe volna háború utáni
