Protestáns Tanügyi Szemle, 1929
1929 / 7. szám - Baki István, Dr. Holstein Gyula: A középiskolai tanterv és a ref. szellem
275 kell latba vetni erősebb, hívőbb nemzedék felnevelésére, hogy nem elég műveltség, jellem: vallásos meggyőződés, kálvinista világnézet kell. Most aztán, mikor erről hivatalos munkálat készítésére vagyunk felhíva, készséggel adjuk elő azokat a gondolatokat, melyekkel a tanulóifjúság lelkében a református szellem ápolását és erősítését elősegíteni reméljük. Kiindulópontul kálvinista hitünk alapgondolatát, Isten szuveréni- tását, dicsőségét kell választanunk. Az egész világ, ebben minden és mindenki azért van, mindennek és mindenkinek az a kötelessége, hogy Istent és az ő országának eljövetelét szolgálja. Ha így fogjuk fel hivatásunkat, akkor így is állítsuk a világot tanítványaink elé. Ne bízzuk ezt a feladatot egyedül a vallástanárokra és a vallásórákra, hanem valósítsuk ezt meg minden tárgyon, amikor erre alkalom, vagy szükség kínálkozik. Sugározzák ki ezt a gondolatot a reál- és a humán tárgyak egyformán, a természet és ember megismerésére vonatkozó magyarázatok, különösen pedig a nagyobb áttekintések, összefoglalások ismétlések. Gyönk. Bciky István. H. Jegyzetek a kérdés megoldásának módszeréhez. Az élet harca egyre sürgetőbbé teszi, hogy a reformátusság az eddigi határokon túl teljes akcióba lépjen. A cselekvésnek ki kell terjednie a középiskolai oktatás területeire is, ahol eddig a vallásoktatáson kívül semmi nagyobbszerű, megszervezett akció nem volt arra vonatkozólag, hogy az ismereteknek itt közölt anyaga a református hit szellemével világíttassék keresztül és hogy evvel a tervszerű szellemi irányítással egy erőteljes kálvinista építőmunka induljon meg, melynek célja ifjúságunk hitbeli megerősítése és végeredményében anyaszent- egyházunk védőbástyáinak okszerű biztosítása. A középiskolai ifjúság református szellemben való intenzívebb irányítása kétségkívül nagy lélekszámnak az eddiginél erőteljesebb munkáját biztosítja egyházunk számára és éppen olyanok tevékenységét, akik arra igen hivatottak és akik példa gyanánt állanak mindenek előtt. Éppen ezért a teljes értékű megoldás érdekében minden célhoz vezető utat be kell járnunk és a minden irányban kínálkozó tapasztalatot fel kell használnunk. Csak a részletekre is kiterjedő, de egységes koncepciójú tevékenység vezet erőteljes és hatásaiban messze kiterjedő eredményre. Az út, melyen elindulunk, vezessen mindenek előtt azon református főhatósági tanácskozások, megállapodások, rendeletek írásban is lefektetett eredményeihez, melyek e kérdésre vonatkoznak. Aztán célszerű a külföldi szakirodalomnak legalább oly müveivel megismerkedni, melyek ennek az ügynek kialakulására döntően hatottak. E lépésnél nem kevésbbé fontos az, hogy e tárgyban megjelent cikkeket és főleg református középiskoláink idevágó programértekezéseit, valamint az ezzel a kérdéssel foglalkozó igazgatói jelentéseket vegyük számba. Teljes megoldást «nem fogunk ugyan itt sem találni, de sok fontos észlelést, ta
