Protestáns Tanügyi Szemle, 1929

1929 / 1. szám - Megjegyzések

15

az amerikai szenátus mintájára alkotott államtanács. Kiemelendő végül a nagy különbség: a nép által választott elnök hatásköre.

2. Lengyelország történelme, földrajza megint kitűnő alkalom arra, hogy a gyermekek eddig szerzett olyan amilyen ismeretei kissé rendeződjenek, bővüljenek, maguk pedig megbarátkozzanak avval az országgal, mely annyi barátot volt szerencsés magáénak nevezni Svájcban. Litvánia természetesen, ez a sokáig Lengyelországba olvasztott tartomány, nagyon kevés ember előtt ismeretes, nemkülönben nyelve, népies és hős mondái.

3. Ami Lamartine verseit illeti, azok az ismertető cikk szerint nem igen érdemlik meg a könyvnélkül megtanulást. Egy-egy szép mondása azonban alkalmilag kiemeledő, pl. „A gyönge szabadsága az erősnek dicsősége“ stb.

Ilyenformán haladna és valósulna meg idők folytán a Népszövetség népszerűsítése, ha ugyan az iskolák urai tudnak lenni e rájok váró nagy feladatnak és nem bizonyul az egész hiú ábrándnak, melyből a legtöbb érdekelt európai nemzet, kivált a kisebbek ép oly keservesen fognak föleszmélni és kijózanodni, mint a béke és leszerelés ügyében eddig folytatott nagyobb szabású hűhóból. F. L.

3. Újítás az iskolai mozin. A Nemzetközi Nevelés Irodája (Les cours de vacance du Bureau International) által rendezett nyári tanfolyamok hallgatóinak eredeti előadást volt alkalmuk legutóbb hallani

M. Gow, manchesteri tanártól, aki a cinema nevelői fontosságáról meglővén győződve, négy év óta az érdekesnél-érdekesebb kísérletek egész sorát végezte. Kezdte annak a haszonnak a bizonyításával, amelyet az ő növendékei a film beiktatása kapcsán tanított földrajzból húztak. Európa országai és fővárosai felett repülőgép segítségével végig röpítette — filmszínházban növendékeit, akiknek aztán a látottakról útinaplókban kellett beszámolni,

A történelemre vonatkozólag 3 filmtípus lehetőségét ismeri Gow: az adatokon nyugvó újraszerkesztést (reconstrukció documentalis), a történeti regényt és a harmadik az, amit ő elég különösen expressio- nista művészetnek nevez; ez utóbbi különösen egy-egy korszaknak igyekszik a költészetét megrajzolni (keresztes hadjáratok, hübbérrend- szer, monostorok).

Ez okból részt vétetett tanítványaival olyan scenárium kidolgozásában, amelyben ők maguk voltak a szereplők egy nyári táborozás folyamán. Ily kényes, nehéz formában hatásos drámai jelenetek ábrázolására talált alkalmat, komoly nagy erkölcsi tanulságokkal. Ez kiválóan ú. n. társasmunka, ahol az önuralomra tág tér nyílik, lévén a versenytársaké az elsőség.

Az 1926-ban választott tárgy a kőkorszak legújabb időszakának (neolithikus kor) élete volt. A jelmezek természetesen a lehető legegyszerűbbek voltak s gondolhatni, hogy ami egy kőkorbeli embertől kitelt, azt a felvilágosodás korának, a huszadik századnak a gyermeke könnyen meg tudja tenni. Egy híres régiség-tudós érdeklődött a vállalat iránt, sőt tanácsaival is támogatta azt. így jött létre „A balta korszaka" c. film, amelyet a közönség nagy lelkesedéssel tapsolt meg.