Protestáns Tanügyi Szemle, 1929
1929 / 4. szám - Dr. Mezey Károly: Szuggesztió a nevelés szolgálatában
135 szakadt tanárnő s a tanítványok egyrésze egyaránt az avasi régi temetőben. Miskolcon pedig hiába kutattam, nem emlékszik az iskolára se élő ember, se holt írás. Mikola György mint sajógömöri lelkész, az evang. tanügynek később is derék szolgálatot tett, mert döntő része volt abban, hogy a nemes emlékezetű Szent-Iványi Miklós megalapítsa régi hazánk egyetlen evang. polgári fiúiskoláját Sajó-Gömörön. Nagy szeretettel pártolta mindenkor a rozsnyói evang. főgimn. ügyét is, melynek érettségi viszgálataín hat ízben töltötte be az elnöki tisztet. Mint homeopatha orvos igazán tízezreket gyógyított úgyszólván ingyért, mint lelkész is példaadó hív pásztora volt egyházának 1900. őszén bekövetkezett haláláig. (Aszód) Oravecz Ödön. Szuggesztíó a nevelés szolgálatában. Szuggesztió alatt értjük képzeteknek, érzelmeknek tudatunkba való kritika nélküli befogadását. Szuggeráláskor egy idegen személy a mi agydynamíkánkban akaratlagosan vagy akaratlanul olyan változást létesít, amely változás folytán agyunk normális apperceptiv és asszociatív munkája megszűnik, agyi tevékenységünk egy bizonyos gyengeségi, szétforgácsolódottságí állapotba jut, ítéletet alkotunk, anélkül, hogy mérlegelnénk, igaznak fogadunk el ítéletet, nem észokok alapján, hanem pusztán rábeszélés folytán. Ha a szuggerált képzet, érzelem vagy ítélet saját magam lelki működésének eredménye és azt észkrítika nélkül valónak fogadom el: akkor autószuggesztióról beszélünk. Bár ébren is szuggerálhatók vagyunk, de a hajlamosság szuggesztiók könnyedén való átvételére különösen erős, vagy más szóval: igen nagy a szugesztibilitás az ú. n. hypnosis alkalmával. A hypnosis a léleknek az alváshoz hasonló állapota. Mindkettőnél a lelki működések illogikus, dissociatios állapota áll fenn, az ébrenlét logikus, associatios állapotával szemben. Szuggesztiók alkalmazást találnak az élet számos területén: a társadalomnak az egyénre való hatása mind szuggesztiókon alapul, a társadalmi szokások és konvenciók kötelező volta, a társadalom keretein belől épen uralkodó világfelfogás, a divat, a politika: mind-mind szuggesztiók útján hatnak, vagyis sugalmazás útján keltenek bennünk képzeteket, érzelmeket és befolyásolják akarati tevékenységünket. Maga a nevelés is teljes egészében szuggesztiókon alapuló tevékenység. A nevelés célja az, hogy a nevelendő egyén testi, szellemi és lelki képességeit a lehető legnagyobb fokra kifejlesszük és kiképezzük benne az erkölcsi jellemet. A cél ismerete a nevelő birtokában van s neki bizonyos lelki hatásokkal kell azt elérni, hogy a nevelendő egyén is magáévá tegye a nevelés ideálját és akarjon ő is a kitűzött cél felé haladni. Neveléskor ennek a kitűzött célnak szolgálatában érzelmeket,
