Protestáns Tanügyi Szemle, 1928
1928 / 1. szám - Külföldi folyóiratok szemléje
45 iskolákat, amelyek felnőtteket készítenek elő érettségi vizsgára. — Berlinben szeptemberben nyílt meg egy ilyen esti gimnázium, ahol este 7—10 óráig 3 év alatt készítenek elő érettségire. Természetesen csak egészséges, akaraterős, szellemileg is fejlett felnőttek végezhetik el az anyagot 3 év alatt. — Állítólag Neuköllnben már kipróbált sikerrel járt egy ilyen tanfolyam rendezése. Irigylésreméltó bátorsággal ír Kurt Weimer az új Reichsschul- Gesetzentwurf ellen. Az állam öngyilkos őrületének nevezi. Kísérletnek, hogy a németek közé már gyermekkorukban éket verjenek. S tényleg, ha elgondoljuk, hogy az új törvénytervezet szerint 40 szülő kívánsága szerint kell és lehet az iskolatípusokat válogatni és változtatni, igazat kell adni Welmernek, hogy minden iskola örökös vallási és világnézeti harcok gócpontjává fog válni. A tervezetet nem ismerem teljes egészében, de el sem tudom képzelni, hogy lehet az iskolákat a szülök kívánsága szerint esetleg évről-évre másképen berendezni és vezetni. A mi szempontunkból figyelemreméltó Welmernek az az aggodalma, hogy ezzel a törvénytervezettel a katholikus egyház az állam kezéből a maga kezébe akarja venni az iskolák irányítását. — Nem látszik valószínűtlennek az ellenreformáció, a bajor konkordátum megkötése idején. Szép cikk jelent meg Hans Braum tollából a holnap iskolájáról. Szerinte a pádagogiai irodalom azért nőtt már szinte áttekinthetetlen tömeggé, mert mindenki érzi, hogy új iskolaformának kell kiérlelödni. A XIX. századból ránkmaradt iskola elavult, halott lelkű, viszont a XX. század iskolája még csak alakulóban van. A mai iskola a tekintély elvén alapul. Erőszak az eszköze, „győzd meg önmagadat“ a vezér- gondolata. — A holnap iskolájának vezérelve: „fejleszd ki magad legtökéletesebb formádig," s az új iskolatípus magva a legközvetlenebb viszony egy felnőtt és a gyermek között. — A ma iskolája képzeteket ad át, a holnap iskolája dispoziciókat fejleszt ki. — A tudás anyaga változó, a vizsgái tudást talán már pár hét múlva sem használhatja a tanuló. Arra kell inkább képessé tenni, hogy az élet minden helyzetében megállja helyét. Az iskolának a tudáson kivül életvídámságra, munkaszeretetre, társas együttélésre is kell nevelni, amit a ma iskolája természeténél fogva nem tud megtenni. — A holnap iskolájának a szervezete is más lesz, mint a mainak — A ma iskolája katonai szervezet. Az esedékes évfolyam a tanulók lelki struktúrájára való tekintet nélkül egy nagy épület egyik nagy termében helyezkedik el, ahol már vár rá a hivatalosan kirendelt tanító, akinek képesítésénél sohasem nézték azt, hogy szeretí-e a gyermeket, akarja-e igazán nevelni, hanem csak azt, hogy egy bizonyos mennyiségű szaktudást és paeda- gogiát megemésztett. Az alapgondolat a következő: „A nemzet rendelkezik az idők folyamán megszerzett kultúrájával; fiait nevelni akarja, kötelezi tehát őket az iskolák látogatására s megbízza egyik hivatalnokát, hogy a nemzet szellemi javait az ifjúsággal ismertesse meg. Lelki oldalon ennek a következménye a „tanítási módszer." S ami a lélekböl hiányzik, azt hadd pótolja a „tapasztalat." A holnap iskolája ezen az utón nem indulhat el. Tanárokat nem lehet képezni, a tanárokat arra alkalmas egyének közül ki kell választani, nem az érettségi bizonyít
