Protestáns Tanügyi Szemle, 1928
1928 / 8. szám - Fejér Lajos: A fascista nevelés
293 rongvetés, birkózás) teszi, amelynek bemutatása komoly előkészület és az egész országra kiterjedő válogatás után évenként a fővárosban folyik le s tényleg egv régi szabású nemzeti versenyjáték alakját ölti fel. Ez alkalommal még egy másik római hagyományt is föl szoktak éleszteni. A vitézi torna után t, i. a Capítoliumban ünnepies külsőségek közt babér-koszorút kap a győztes ifjú és a balillák fő-lictorának kíáltatik ki. Azonban ha az intézménynek első, legfőbb célja is, testben erősíteni, fejleszteni az olasz ifjúságot és egyúttal az igaz katonai fegyelemről fogalmat szereztetni vele, mégsem szorítkozik tisztán a gimnasztikái és sportnevelésre; ellenkezőleg mind több és több gondja van az ifjú teljes kiképzésére. Ezért egész külön intézmény létesült a célból, hogy a fiatal embereket ipari, technikai előkészítésben részesítse, megkönnyítvén nekik ezzel a pályaválasztást és boldogulást. Vidéken elméleti és gyakorlati gazdasági tanfolyamokat nyitott a Balilla. Városban a gépészek, mű- asztalosok, órások, rádió-telegrafisták stb. számára állított mesteriskolákat ő igazgatja. Néhány kikötőben meg az ú. n. iskola-hajók a leendő tengerészek kezére vannak bízva, Végül a Balilla hatása alatt, az ő serkentésére sok város, mint Milan, Forli, Turente stb. Balilla-házakat építtetett, amelyek ugyanakkor mint művelődési központok, a maguk könyvtáraival, újságjaival, társalgó termeivel, cinematografjaival stb. a fascista tanításnak valóságos tanulmányi, propaganda helyei és az olasz ifjúság testi, erkölcsi nevelését ekképen politikai oktatással egészítik ki. A balilla-intézmény tehát mint láthatjuk: az egész olasz ifjúságnak a fascista elmélet szerint való testi, erkölcsi, politikai megújhodása. A gyermek mindenek előtt az államé, akár a hajdani Spártában volt. Egyedül az államnak van joga az ifjú nemzedék teljes nevelését magára vállalni és saját szempontjai, érdekei, szükségei szerint pallérozni testét, lelkét, vagy mint ők szeretik mondani, a legértékesebb szellemi, erkölcsi tulajdonságokkal bebutorozni belső világát. Szóval a fascis- mus úgy gondolkozik (a maga különös szempontjából, meg kell engedni, helyesen), hogy csak az állam által megállapított nevelő rendszer ilyen kizárólagossága, csak ilyen kérlelhetetlenül szigorú, következetes kivitele mellett lehet ama kiváló erények elsajátításáért kezeskedni, amelyek az új Olaszország épületének oszlopai gyanánt szolgálnak. A balilla irányú nevelés ugyanis a nemzeti érzést becsüli legtöbbre. A haza jegyében történik náluk minden. Jelszavuk: „A haza minden előtt.“ Maga a kormány-fő akarja, rendeli így: „Éltetek minden pillanatában a haza sorsán kell nyugodni gondolataitoknak“ — így szólott egykor a Colosseumban összegyűlt fiatalokhoz. „Bármely cselekedetet műveltek“, kötötte lelkűkre hasonló körülmények között Turati, a párt titkára, örökösen az az egy kérdés álljon előttetek: használok-e ezzel a hazámnak? És minden este, midőn aludni tértek, kérdezni kell magatokat: ugyan tettem-e valami jót ma a hazáért ?“ Bizonyára, az oly nevelő rendszer, mely a nemzeti, hazafias szempontokkal az általános emberi összetartozandóság, a felebaráti szeretet egyetemes érzelmét nem tudja kellőkép összehangolni, nagy hiányosságban szenved és célját aligha éri el. Bodrero, közoktatásügyi állam
