Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1884 (27. évfolyam, 1-52. szám)

1884-08-03 / 31. szám

987 988 4 polgári és a tovább-képző tanfolyamon az összes növendékek száma 41, kikből ref. 13, izr. 12, ev. 10, r. kath. 6. 45. A rimaszombati községi elemi fi-iskola értesitője. Egybeállította Törköly József, igazgató-tanitó. Nyolcadik évfolyam. A tanszemélyzet 9 tagból áll. Tanulók sz. 240, kikből ref. 83, ev. 70. r. kath. 45, izr. 42; anyanyelvre nézve magyar 210, szláv 26, német 4. 46. A szatmári kir. kath. főgymnázium értesitője. Igazgató Hehelein Károly. Értekezés: Száz tanács ezer bajra (a szülőknek), Sarmaságh Gézától. Tanulók száma az év végén 291, kikből r. kath. 205, gör. kath. 36, izr. 34, ref. 14, ev. 2. 47. A szegedi állami főreáltanoda értesitvénye. Közzéteszi Hoffer Endre, igazgató. Értekezés : Az ember a műveltség legalsóbb fokán, Bezeghy Miklóstól. Tanulók száma 128, kikből r. kath. 72 izr. 30, ev. 9, gör. kel. 8, ref. 6. 48. A székely-udvarhelyi evang. reform, collegium értesitője. Az elöljáróság megbízásából szerkesztette Gönczi Lajos tanvezető-tanár. Az értesítő élén foglal helyet Bod Károly igazgató iskolai évet bezáró beszéde. Tanárok és tanitók száma 19; az előbbiek közül Kis Ferenc rendes tanár a mult év közepén végleges nyugalomba lépett. Ezen nagy intézetünk, együttlakásos rendszerénél fogva, a bennlakó köztanitókat s az érettebb és értelmesebb VII. és VIII. osztálybeli tanulókat is nevelőkűl alkalmazza, különösen az elemi és algymnáziumi tanulók felügyelésére, a tanvezető ellenőrzése és vezetése mellett. Ezen bell-lancasteri rendszer szerint, a négy elemi és a négy algymnáziumi osztályok növendékei, az úgynevezett magántanítók közvetlen felügyelete alatt vannak. Magántanító 15 volt alkalmazva. Tanulók száma 4 elemi s 8 gymnáziumi osztályban összesen 293, kikből ref. 242, r. kath. 22, unitárius 17, ev. 9, izr. 2, gör. kel. 1 ; anyanyelv szerint 285 magyar, 7 német, 1 román. 49. A székesfehérvári kereskedő-társulat által fenntartott és államilag segélyezett kereskedelmi középtanoda és az ezzel egybekapcsolt vasárnapi iskola értesitője. Szerkesztette Berndorfer Kálmán, igazgató. Tanulók száma a középtanoda 3 osztályában 36, kikből izr. 21, r. kath. 12, ref. 2, gör. kel. 1. A vasárnapi iskola két osztályába 77-en jártak; mindnyájan magyarok. 50. Értesítő a budapesti reform, főgymnáziumról-Szerkesztette Vámossy Mihály, ez idő szerinti igazgató. 10 rendes-, 7 mellék- és vallástanár. Tanulók száma 463, kik közül izr. 178, ref. 151, r. kath. 101, ev. 26, g. kel. 6, gör. kath. 1 ; — 4 szerb, 1 román, 1 német kivételével mindnyájan magyarok. Az értesítőben közzé van téve a főgymnáziumi természetrajzi muzeumának leltára. 51. A csurgói ev. ref. főgymnázium (XX.) I. évi értesitője. Közli Héjas Pál igazgató. Értekezés : A tenger áramlásai; különösen az öbli — florida v. golf — áramlás természettani tulajdonságai, Kalocsay Endrétől. Ez intézetünkben az idén nyilt meg a VIII. osztály. 5 rendes; 4 oki. ideigl. rendes-, 6 segéd- és vallástanár. Beíratott 209 tanuló, kik közül r. kath. 102, ref. 79, izr. 18, evangelikus 10; két horvát és egy olasz kivételével mindnyájan magyarok. 52. A gyönki ev. reform, gymnázium értesitője. Közzéteszi Varga István, igazgató. A fenntartó testületi választmány elnöke Vizsolyi Gusztáv. 3 rendes, 1 helyettes-tanár, 2 hitoktató. Tanulók száma mind a négy osztályban, az év végén, 67, kikből ref. 33, ev. 14, izr. 13, r. kath. 7. A házi feladatokról bírósági döntvény.*) Az angol legfelső törvényszék közelebb azt a határozatot hozta, hogy a nyilvános népiskola nem szoríthatja a gyermeket házi feladatok végzésére. Matthew biró azt mondja az indokolásban, hogy a tankötelezettséget mint a személyes szabadság korlátozását nem szabad terjeszkedve magyarázni. A mely tanító a házi feladatát nem végző gyermeket a mulasztás pótlására a közoktatási törvényben megszabott időn túl visszatartja, vétséget követ el. — Ezzel az angol bíróság végzésileg letörölte a — szó- és Írásbeli — házi feladatot a kötelező népiskolában, s igy egy csapással megoldotta a közoktatásügy egyik gordiusi csomóját, a túlterhelés főkérdését. Angolországban most már ez ügyre nézve nem lehet mondani: »sub iudice lis est,® mert ki van mondva a meg nem appellálható Ítélet. És az eredmzny teljesen helyén való, csak az a sajátságos, hogy ebben a tanügyi kérdésben a jogászoknak, a törvényszéknek kellett döntenie, hogy ezt nem intézték el az illetékesek: magok a paedagogusok. Mindig visszás dolog, ha a paedagogiának, a didaktikának más külső tényezőkhez kell folyamodnia, hogy érvényre emelje azt, a mi józan és okszerű, hogy a betűvel, a paragraphussal kötelezzen arra, a mire az egyéni belátásnak, a buzgó tapintatnak kellene vezetnie. Az említettük döntvény Angolországra szól, de mi is okulhatunk belőle. Mert nálunk is elegen vannak tanitók, a kik azt hiszik, hogy főteendőjük : nem tanítani, hanem leckét feladni, hogy a népiskola feladata : számon kérni azt, a mit a gyermekek otthon tanultak. Más a viszony a facultativ iskolákban. Ott a növendékek, illetőleg gondozóik, önként vállalnak kötelezettséget, a melynek teljesítését jogosan kívánhatni tőlük. De a kötelező népiskolában a tanitó uralma csak a törvényszabta iskolai órákra terjed, s az iskola csak azt az időt mondhatja tulajdonképen magáénak, a melyben ott együtt kell lennie, valamennyi tankötelesnek. Ezt az időt használja fel a tanitó egészen és teljesen, okszerűen és buzgóan ; mert a mire a gyermekeket ez idő alatt tanította, illetőleg megtanította, csak azt kérheti számon mindenkitől egyaránt, csak azt tekintheti elvégzett tananyagnak. És ha a kötelező iskolai órákban ugy tanított, hogy a tanítványok szellemét élesztette, érdekét felkeltette, bennök tudásvágyat és tanulókedvet gerjesztett, akkor nem fog csalódni, ha azt remeli, ha arra számit, hogy a gyermekek az iskolán kivül is foglalkoznak a tanultakkal, hogy a törvény által le nem foglalt időben is magánszorgalomból, a hasznos tevékenység ösztönéből dolgoznak az iskola számára. Az ily munkásságnak több gyümölcse lesz, mint annak, a mely a feladott lecke magoldásával, a tömérdek házi feladat kaparásával jár. Nagyon sajátságos dolog, hogy van még tanitó, a ki nem tudja, hogy a házi feladat — kivált az Írásbeli — semmiképen sem lehet az iskolai tanítás surrogatuma, hanem vagy a tanulók és a hozzájok tartozók céltalan zaklatása, vagy máskölönben teljesen felesleges dolog. Mert a tanuló vagy teljes biztossággal, akadály nélkül elvégzi a feladatot s akkor ennek nincs továbbfejlesztő hatása, vagy pedig elgyötrődik rajta s végre is — s mily számos esetben 1 — a szülőnek vagy esetleg az instructornak kell megcsinálnia, a miből a tanuló legfel*) E rövid cikket átvettük a »Néptanitók lapjá«-ból, azért, mert a napirenden lévő tálterhelés kérdésében előfordult oly tényt világit meg, mely mind azok figyelmére méltó, kik az embernevelés szent ügyével foglalkoznak, Szerk.