Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1877 (20. évfolyam, 1-52. szám)

1877-07-08 / 27. szám

béli tanulóiiak sokfele tantárgy jusson, mi a fejét megzavarja. E tanterv önmagában nem volna kártékony, hanem fenyegetőleg vészes azért, mert szerzői nagy paedagogusok tekintélyét követelik maguknak és kihaligattatást nyernek s érzhetö befolyást gyakorolnak ott, honnan leáradhat a veszedelem. Bomestico no is opus est instituto et quasi in medio nostri nato, azt mondá a bölcs Budai Ésaiás, és óvást teszünk a Ziller kísérleti intézetének paradox tanterve ellen, mert nincs kedvünk sem kisérleni, sem kisérteni. Kétséget nem szenved, tanügyünk gyarapítására, isk. autonomiánk védelmére nézve a n-.-taláni csínyek és merényletek ellen, legsikeresebben, leghatályosabban működhetnénk egyetemesen conventileg, de ha már nincs hatá ozatképes conventünk s nem is akar lenni, mig azt a majdan tartandó zsinat meg nem teremti: akkor, addig legalább az egyetemes tanügyi bizottságnak kellene őrködni s működni felsőbb tanintézeteink java s felvirágoztatására nézve az e.-kerületek által. (Folytatása következik.) TÖRÖK PÁL. ISKOLAÜGY. Az észak-amerikai Egyesüit-Áliamok tanügye 1875-ben. (F. L) Az Egyesült-Államok congressusa oktatásügyi központi hivatalát (Bureau of Education) az uj-világ kitűnő férfiaiüak sürgető kérésére, a végre hívta létre, hogy gyűjtse össze azokat a tényeket és sta'isztikai adatokat, melyek az egyes államok tanügyi állapotát hiven mutatják; továbbá, hogy terjeszszen az iskolák szervezézésére és vezetésére, valamint a tanmódszerre tartozó oly tanokat, melyek az Egyesült-Államokban jóravaló tanügy fentartására, és fejlesztésére egyiránt alkalmasak. A törvény im ez emiitett célja megvalósítására az intézet vezetőjének (General-Commissioner) Eatonnak, szabad kezet engedett. Eaton eddig kiadott hat évi jelentésével megmutatta, hogy a rábízott nagy feladat megvalósítására minden tekintetben alkalmas. Ha meggondoljuk, hogy e hivatal felállítása előtt az Egyesült-Államok kollégiumainak és egyéb tanintézeteinek még egy árva hiteles névsora sem volt, és most mindenrendű iskolákról a lehető legteljesebb névsor áll készen: csak e tény is eléggé indokolja e hivatal szükségességét. A tanügyi biztosnak sok a kötelessége s nehéz a munkája. Neki ismernie kell a bel- és külföldi nevelésügy minden részleteit ; felvilágosítással kell szolgálnia a tanügy egyes szakait érdeklő kérdésekre ; továbbá segiteni kell hivatalnokainak a tanügyi jelentések kivonatozásában, a statisztikai adatok rendezésében, és teljes rendszerré feldolgozásában. A mult évi philadelphiai kiállitás, nagyon megkönynyitette Eatonnak az Egyesült-Államok mult százados (1776—1876) iskolázására vonatkozó történelmi adatok összegyűjtését. Az 1875-re szóló és 1016 sürün nyomott nagy nyolcrét lapra terjedő jelentésnek e történelmi része rendkívül becses. Azonban ezt mellőzve, ezúttal abból csak a jelenre vonatkozó kiválóbb adatokat emeljük ki. Az iskolák népességi táblázatai más-más életkort állítanak fel a tankötelezettségre. Connecticut államban a tankötelezettség 4—16 éves korra terjed Uj-Mexicóban ellenben 7—18-ra; míg a többi államokban e két szélzet közt váltakozik. Eaton hathatósan ajánlja, hogy minden államban legyen egyforma a tankötelezettség kora, mert e nélkül az iskolábajárásra és a vele kapcsolatos kérdésekre vouatkozó statisztikai adatok értéke bizonytalan Ha a különböző államok szorgalom-szakait összehasonlítjuk, e tekintetben is nagy eltéréseket találunk. New-Jerseyben a tanuló napok közép-száma évenként 194, Eszak-Carolinában pedig csak 50, a mi elég nevezetes és sokat mondó különboég. A nyilvános iskolákban összesen 249,262 tanító működött; bár e szám jelentékeny, mégis épen 100,000-rel kellene több tanitó, hogy az iskolába járó tankötelesek közül egy-egyre 40-nél több növendék ne jusson. Massachusetts államnak egy-egy tanuló iskolázása átlag legfenebb 22 dollárjába kerül, Georgiának pedig legalább is 1.10 dollárjába. Arizona a nyilvános iskoláiba beirt tanulókért fejenként 42.51 doll. fizet, és Geurgia csak 2.78-at. Ha az iskolák népessége mindkét államban 6—16 évesekből állana, az összehasonlítás sokkal kedvezőbb eredménynyel járna. Az iskolázás hanyatlott Maine, New-Hampshire államokban, úgy a népesség, mint a rendes iskolajárás tekintetében. Massachusetts. Rhode Island és Connecticut iskolázása minden tekintetben emelkedett. Maineben van két gyermekkert, Nevv-Hampshireben 1, Massachusettsben 12 és Connecticutban 2, New-Yorkban pedig 16. Fröbel elveit csak pár év óta karolták fel az Egyesült-Államok, 1870-ben egy gyermekkert sem volt még Amerikában ; de már 1875-ben 95 ily intézet működött összesen 216 tanítóval és 2809 kisdeddel. A felsőbb leány-iskolák száma szintén örvendetesen szaporodott. 1870-ben csak 33 ily intézet volt 278 tanítóval ; de 1875-ben már 222 ily intézet volt életben 2405 tanítóval 23.795 tanulóval. A természettudományi iskolák száma közelebb mult öt év alatt szintén szépen felszaporodott. 1870-ben csak 17 ily szakiskola volt, s bennök 144 tanító és 1413 tanuló. 1875-ben 74 ily iskoláról szól a hivatalos kimutatás, melyekben 758 tanitó 7157 növendéket tanított. Ez intézeteken kivül jó szolgálatot tettek a természettudományok