Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1873 (16. évfolyam, 1-52. szám)

1873-03-09 / 10. szám

viszatartani; de midőn a hozzá illő eszközökkel, a mennyországnak rábízott kulcsaival, a szivekhez nem bir férkőzni , szükség, hogy a keresztyéni szeretet lelkével tűrjön, ugy, mint erre János evang. VIII. részében szép példa van. Ugy mint egy jó anya, kinek szive akasztófán függő fiáról sem hiszi, hogy az idővel meg nem javult volna. Hanem, nem szabad tűrni az egyháznak azt, hogy csak egy tagja is erkölcstelen élet által tegye magát szabadossá a közteherviselés alóli kibúj hatásra. Mert hiszen a vadházasságban élők is tartoznak terheit emelni azon államnak s azon egyháznak, melynek a növelés és gondozás miatt ügyét baját szaporítják. Nálunk az ilyenekre is ki van terjesztve a párbéri fizetés terhe, mit rajta, ha viselni nem akarná, a polgári hatóság kényszer utján is megveszen. Volt rá példa, hogy egy ilyen ref. férfi, több évig törvénytelenül élt együtt egy ó-hitü nővel, szép békében, s pásztor ember létére gyermekét szorgalmasan iskoláztatta, most már törvényes házasságban megelégedetten él. Van ki több mint husz éve elhagyott nejétől külön, elhagyott neie ismét külön, mindenik törvénytelen, de természet szülte békés egyetértésben élnek, mindenik szabadon választott párjával. Az elsőnek midőn iskolába járó, mondhatni kitűnő szép fiát megszólitám, ki fia vagy ? ezt feleié: N. N. bátyám uramé. Nem merte a kiállott szigorú fenyíték után apja anyja által tanítva, azt apjának mondani. Elvaditsa-e az ilyeneket az egyház magától ? Ne ! A természeti ösztön erején megtörik a kényszer és büntetés hatalma. Mint megtört ezen egyénen, kivel a váci börtönt is megkóstoltatta az ötvenes kormány idejebeli hatóság. Az egyház legyen mindörökké a bűnösöket jav'tni törekvő, azokért esdő, imádkozó édes anya. De elengedhetetlen méltányos követelését a rosz fiakon is hajtsa végre. Édes Albert. ISKOLAÜGY. Haladás. Ezen háromtagú szó van irva középtanodai tanárképezdénk csarnokának bemenetele fölé. Nyissunk be és tekintsük meg, mit csinálnak a benlevők. Le lehet olvasni az itten talált egyesek arcáról azon komoly törekvést, mely bizonyos cél elérését tűzte ki maga elé és ennek megvalósítása végett lépte át a tudomány e csarnokának küszöbét. Itt látható, hogy ha vannak is semmittevő, levegőt hasitó, üresfejű fráterek, kik óriás léptekkel a demoralisatió vas karjai közé haladnak, vannak : másfelől többen, kik korunk intő szavát felfogni képesek s a tudományelsajátitást és buvárlást tartják életük szent kötelességének. Alig két-három éve, hogy fenáll gym. tanárképezdénk s már az egyes szakoknál nagy számú ifjúság működik minden irányban. Legközelebbről ismerem a természetrajzi szakosztály beléletót; a többi szaké is ehez hasonló ugy hiszem. Az emiitett szakosztálynál a mult évben volt négy rendes és három rendkivtili tag, jelenleg van öt rendes és öt rendkívüli tag, kik egyenlő buzgósággal ós kitartással versenyeznek egymással a természet három országában— állat-, növény-és ásványtanban— előforduló egyes tárgyak kimerítő leírásában, meghatározásában vagy elemzésében. Az emiitett tagokon kivül még több bölcsész, mint dilettáns, kérdezősködik bizonyos eljárások mikéntje felől egyik-másik képezdei tagtól. A rendes valamint a rendkívüli tagok működése három irány felé halad , úgymint önvizsgálódás, ennek folytán írásbeli dolgozat készítés és szóbeli előadás. Lássunk ezen munkálkodásokról egyet- mást. Az önvizsgálódás lehetősége végett az elméleti ismereteket a tagok az első évben sajátítják el, midőn tárgyaikat hallgatják az egyes nagytudományu szaktanároktól ; épen ezért a képezdei szabályzat szerint csakis az első év eltelte után kiállott szigorú vizsgálat után vétetnek fel a képazdébe rendes tagoknak, rendkívüliektől vizsga nem kívántatik. A vizsgálódáshoz megkívántató eszközökben hiány nincsen a természetrajzi osztálynál. Ha egy kőzetnek akarom elrejtett elemi részeit kimutatni és ennek folytán az egészet meghatározni: rendelkezésemre áll a gázláng Buusen-féle lámpával, a különféle savak, és ha ezek segélyével nem sikerült az egyes elemi részeknek meghatározása, górcsőhöz folyamodom ; van három-négy csiszoló kő, melyek segélyével átlátszóvá tehessem a kérdéses kőzetet, hogy górcső alatt vizsgálhassam. Midőn ezen eljáiásokon áthaladtam, a mi egy-két óráig tart, ismeretem óriásilag növekedett, mert akkor megtudom határozottan mondani, hogy a kérdéses kőzet p. o. gránit, mert kvarcból, földpátból és csillámból áll. És akármily kőzetet a fennebbiek szerint könnyen megismerhetek. A nyert eredmények írásbeli dolgozatom tárgvát képezik. És igy elméleteit minden vizsgáló posítiv tényekben megvalósulva szemlélheti minden ágánál a természetrajznak. Legtöbb haszna van a szóbeli előadásnak, hol kiki vizsgálódásának eredményeit élőszóval adja elő. Minden ily előadás rendesen az egyes szaktanárok vezetése alatt több dilettáns és az összes képezdei tagok jelenlétében történik. Az előadás végeztével következik a bírálat, a midőn minden tag észrevételeit megteszi egész tárgyilagosan ; midőn már az előadás minden részleteiben meg van bírálva, ekkor következik a tanár észrevétele, mely semmit sem hagy figyelmen kivül. Ezen a téren mutatkozik a legnagyobb verseny, okulván a tagok a már hallott bírálatokból. Hogy az olvasónak fogalma legyen egy ily előadásról, közlöm egynek tárgyát, habár csak töredékben is, meiy a röpkedőknek (volitantia) ismertetését foglalja magában.