Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1870 (13. évfolyam, 1-51. szám)

1870-10-30 / 43. szám

.1329 1348 gyarázat, hanem megemlíti mindazt, mire a gyermeket figyelmeztetni kell. „A mindennel teljesen felszerelt földgömb alkatrészei: a., a golyó vagy gömb; b., a láthatár; c., a réz- vagy délkör: d., a magassági körnegyed 6., az órakör mutatóval; és f., a delejtii vagy compass," Mindezeket szerző külön tárgyalja, egy vonalt, egy geographiai fogalmat el nem mellőz, s több helyen példákkal is világosit. A második szakasz szól „a gömb felállításáról s tájazásáróla harmadik azon „nevezetesebb feladványokról, melyeket a gömb segélyével meglehet fejteni", minők pl. egy helynek földirati fekvését a hosszúság és széleeség szerint megtalálni; két helynek egyenes távolságát földirati mértföldekben megtalálni; mindazon helyeket megtalálni, hol a holdfogyatkozás látható, stb. E kis könyvnek minden tanitó hasznát veheti, de különösen azok, kik mint tanulók soha földgömböt nem láttak, nem nélkülözhetik. * Intelmek erkölcsi példák, képek és idézetekben. A magyar kath. tanuló ifjúság számára ke cl élyképző és erkölcs neme" sitőházi olvasmányokul atanév vasárnapjainak szünóráira alkalmazt a Károly Gfy. Hugó, jászóvári prémontrei kanonokrendű áldozár, ugyanazon rend kassai főgymnasiumának rendes tanára. (Debrecen ifj. Csáthy Károly bizománya. 1870.) Egy azon igen ritka kath. könyvek közül, mely nem bosszantott fel, midőn áttekintettem. Meglátszik minden lapján, hogy kath. ember irta ; de hiányzik belőle az egyháznak azon émelyítő magasztalása és a pápának azon botrányos istenitése, mely az ujabb kath. termékeket végkép élvezhetlenekké teszi minden józan eszű ember előtt. Szerző mint a tanuló ifjúság hitszónoka pár éven át több egyházi beszédet tartott. Ezeket aztán olvasmányul átdolgozta a címen kitett modorban és szellemben. Beszédein vallásos melegség tükrözik, mely csak igen ritkán hevül a Boldogságos Szűz Máriáért és a Mindenszentekért, hanem inkább a mindenható egy istenért. Különösen kedveli a borzasztó képek előállítását, minők pl. az ember a vipera kígyókkal, az istentelen urfifésa halálfő, ajjborzasztó vénkorról álmodó ifjú, stb. Ez általános hibája a kath. Íróknak, s szorosan összefügg a katholicismus természetével, mely többet gondol a tényre, mint indokára, s ha valaki nem tesz rosszat, nem sokat kutatja, hogy a pokoltól vagy földi büntetéstőt való félelemből-e, vagy a jó iránt való tiszteletből. Pedig szerző széles ismerete és képzelő ereje kedvesebb képeket is tudott volna létrehozni, s hozott is szép számmal. Különösen ki kell emelnem azt is, hogy egyháza képtelen dogmáit nem csempészi be minden lapra, hogy elrémítse velők a vallásnak még a nevétől is a szegény gyermekeket. Igy pl. a csudákról beszélve, a szentek tréfáit szóval sem érinti, hanem a természet sokkal nagyobb csudáival gyönyörködteti az ifjúi elmét. De elég lesz erről ennyi. Prot, ifjaink kezében nem örömest látnám e könyvet, mely minden kitűnőségei mellett is eléggé pápista izti; de prot. nevelők is sikerrel olvasgathatják, sok adatot fognak benne találni hasonló tartalmú erkölcsi oktatásokhoz. A feldolgozott tárgyak közül megemlitendők: a törvény tisztelete, a bün ártalmassága, a mulatság, a természet isteni csudái, a dohányzás, a kártyajáték, zene, dal és ének, stb. Kovács Albert. IS Ii OL A ÜGY. A népiskolai kérdésről (Folytatás.) 8. Révész Imre. Magyarországon az iskolai reform kérdése, részint azért, mert a tárgy iránt nem volt és nincs a lelkekben a valódi mély érdeklődés, részint a miatt, mert a létező viszonyok lehető legnagyobb kíméletével járt, nem idézett elő oly átalános forrongást és izgalmat a kedélyekben, minő más államokban* hason esetekben tapasztalható volt, s minőt az ügy fontossága s uj lendülete megkívánt volna. S ez az oka, hogy a reakció sem öltött hevesebb jellemet magára, s repristinaló vágyaival legfeljebb a passiv magatartás kényelmes mezején maradt. Az egyház, bármit hirdettek is némelyek, a gyakorlatban sem a törvény, sem az annak végrehajtása céljából kiadott miniszteri utasítások, sem az uj tanfelügyelők lanyha eljárása miatt, nem érezte csonkittatva eddigi törvényes jogait. Oly nagy és átalános mozgalmat, oly szenvedélyes izgatásokat, efféle tömeges óvásokat és monstrepetitiókat, minőket a-tanügyi országos intézkedések más államokban előidéztek, nálunk bárki is hasztalan keresne. A mi ellenkezés itt felmerült, az részint ügyetlen zelotáktól eredt, részint opponálási viszketegből és ultranemzetisógi törekvésekből származott. A klérus elég érthetően kinyilatkoztatá ellenszenvét az utasitások iránt, de azok megelőzése és utólagos megváltoztatása érdekében átalában kevés erőt fejtett ki, a mivel kétségen kivül elárulá szellemi bágyadtságát és roskatagságát. A protestáns egyház kebeléből, melynek többsége oly önmegtagadó s férfias bátorsággal állott a reform pártjára, szólalt fel egy dissonaus tiltakozó hang erélyesen és merészen. E hang a Révész Imréé volt. Neki jutott a dicsőség a népiskolai törvénynyel szemben az ellenzéket legnagyobb feltűnéssel képviselhetnie. Jólhangzó irodalmi neve, a nagy tudományáról közszájon forgó hirek, személyes tulajdonai és egyháza szabadságának védelmeért tett fontos szolgálatai nemcsak súlyt kölcsönöztek szavának, hanem a legkülönbözőbb elemeket csoportositák az oppozíció zászlója alá. Bármint Ítéljünk nézeteinek helyes vagy helytelen volta