Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1862 (5. évfolyam, 1-52. szám)

1862-12-21 / 51. szám

tek feletti eszmecserék, az előadásban követeti eljárás alapos, de nem szeretetlen megbirálása; továbbá a taneszközök kezelésére vonatkozó előadás , egyik vagy másik tantárgy előadási módszerének fejtegetése, iskolai könyvek, nevelészeti munkák ismertetése, bírálása , értekezések az skolát illető valamely érdekes tárgy felett stb. 7) A tárgyalások jegyzőkönyvbe vezettetnek, mely a megliitelesités után párban az e, megyei népiskolai választmánynak megküldetik. 8) Minden egyes kör évenkint legalább egyszer értekezletet tart, mely egy egy napnál tovább nem tarthat, s az ülés, mint megnyitatott, énekléssel s az elnöklelkész által mondandó imával rekesztetik be. Megemlítendő, miszerint ajvégett, liogy az iskolában mindenek ékesen és szép renddel folyjanak, s a különben sok idővesztéssel járó bejegyzések mennél könnyebben végeztethessenek , a bizottmány a Népiskolai Rendtartáshoz szükségelt B. C. D. vizsgálati és mulasztás* rovatos táblákat és a leltárt kinyomatta, s az e. kerületeknek kiszolgáltatta. Szóba hozatott, liogy készítessék meg az E tabella is a körlátogatói jelentések könnyebbszerii bejegyzése végett. — Erre nézve azonban abban állapodott meg a bizottmány, hogy a körlátogatói jelentésekben sok hely és időszerű adatok vannak, melyekre nézve állandó rovatokat nem lehet nyitni ; tehát célszerűbb lesz a kerületek rendelkezésére hagyni fel az egészet. Szabad legyen e tárgyban saját nézetemet és tapasztalatomat elmondani. A körlátogatói jelentésekben állandó rovatokat lehet nyitni a következő adatoknak : folyó szám az egyházközség neve és népessége, iskolakötelesek száma^ iskolába járók száma , az iskola külseje és' szellemi állá— sa, a tanitó neve, életkora, hivataloskodása ideje; erkölcse, képessége, hivatalábani eljárása, jegyzetek. Es ezen táblás tehát legcompentliosusabb kimutatásnak bizonyos körülmények közt nagy hasznát veheti az e. megye ; mert feltéve, hogy a körlátogató buzgón és hiven eljár tisztében ; feltéve továbbá , hogy a jelentések kellő időben beküldetnek az esperesi hivatalhoz vagy az e. megyei népiskolai választmány elnökéhez , kérdéses esetben például valamely tanitó elölépésénél, a döntő adatok azonnal kéznél vannak, mégpedig egy pillanat alatt áttekinthető » összeállításban. Annálfogva ezen adatokkal a kijelelt célra bizton készíttethetnek rovatos táblákat a kerületek vagy saját használatukra az e. megyék, mint ez már az a. zempléni egyházmegyében egy pár év óta használatban van s célszerűnek találtatott. Azonban a körlátogató egyik legfontosabb teendője teljességgel nem a rovatok mechanicus betöltésében áll; hátra van még az iskola beléletének eleven rajzát adni ; s e végett a táblázatban rovatot nyitni nem lehet. Álljon itt mutatványul e részben egy ugyancsak az a. zempléni e. megyei népisk. választmányhoz a legközelebb tartolt öszi közgyűlést megelőzőleg a többek közt beadott jeles körjátogatói jelentésből egy pár adat. a) ,,B. K Mint a táblás kimutatásban röviden jellemeztem, a b. k ,i népiskola a gyengébbek közé sorozandó. A tanrendben kijelelt tantárgyak közül e fél évben némelyek elhanyagoltattak, többek nem a kijelelt osztályokban taníttattak. A felmutatott eredmény a tanitó ur tanítási képességéről annyiban nem ad nagyon kedvező bizonyítványt, a mennyiben azt mutatja, bogy a gyermekek inkább tanultattak, mint taníttattak, »s ennélfogva az értelem fejlesztés, mint a tanítás egyik legfőbb célja , nem volt kellőleg méltányolva , söt tán azt mondhatnám, szembetünőleg mellőzve.— A gyermekek vezetésében a hangoztató, irvaolvastató módszer volna használva, de ebben a tanitó urnák kellő megerősödését még nem lehet tapasztalni. Ugyan ezt lehet mondani — számtanitási módszeréről is: elemző volna, de még sem az. Szóval ezen módszereket a tanitó ur inkább csak névről ismeri, a lényeg felett nincs eligazodva. Az iskola felszerelését a mi illeti: vannak fali olvasó táblák, számoló asztal, Magyarország térképe, a tanítványok nagyobb része palatáblákkal el van látva. Mindezeket összevetve nem merem mondani , hogy az iskola szellemi tekintetben az elemi fokon felül állna. Az iskolakötelesek száma nemiévén kimutatva, s csak az iskolába járók létszámát bírván , ebből kitűnik , hogy minden 6 lélekre esik egy iskolás. b) ,,T. ... Miután kimondatott, hogy a lelkész saját egyháza iskolájában körlátogató ne legyen , talán nem is illetékes dolog, jelen körlátogatói jelentékemben a t.... i népiskoláról is szólanom. De miután más körlátogató még nincs kinevezve, s a körlátogatói kötelességet eddig még én végeztem : legalább annyit elmondani kötelessénernnek ismerek, hogy itt mindazon tantárgyak, melyek a Népiskolai szervezetben kijelelvék, taníttatnak, éspedig ugyanazon osztályokban , a mint kijelelve vannak; taníttatik a természettan is. Hangoztató módszer, irvaolvasás, iitemirás , a számtan elemző előadása , mind használatban vannak. Hogy mind ezekben már el volna érve a ne tovább, teljességgel nem állítom. Vannak hiányok is, de egészben véve, azt hiszem túlzás nélkül mondhatom, hogy a t i népiskola egyike a jobbaknak, s népiskoláink jelen állapotában a példányiskola névre nem érdemetlen. Felszerelés dolgában el van látva fali olvasó táblákkal, földtekével, térképekkel, számoló géppel, természetrajzhoz az állatország színezett ábráival. Az iskolakötelesek száma 107 , a honnan 9 lélekre esik egy iskolaköteles gyermek; az iskolába járók létszáma azonban esak 88, miből már 11 lélekre esik egy iskolás.