Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1847 (6. évfolyam, 1-52. szám)
1847-03-28 / 13. szám
azok ide ne mozdíttassanak elö. Mi az órák számát illeti : első tekintettel ugy látszik, hogy a' növendékek ezen osztályban több öntevékenységre értek meg, mint az előzőkben: tehát, reájok nézve, a' tanórák számát kevesíteni kellene. Azonban a' reál tanulmányok megalapítása itt is a' tanító közvetlen munkásságát igényli; az olvasást és irást, valamint a' számolást sem lehet egészen a1 növendékek önmunkásságukra bizni, minthogy ezen tan-tárgyak bár ismételtetnek is, de egyszersmind tovább folytatnak : mikből következik, hogy az óraszám itt sem lehet kevesebb, mint az elemi osztályban , tehát 22 —25-óra épen azon módosulásai, hogy egy óranegyedet mindig szabadon töltsenek a' növendékek. Mi a'lányiskolák anyagi tanulmányait illeti : ezek itt azok lesznek, mik a' fiukéban, — csakhogy a' leányok életirányukhoz alkalmazandók. Különösen a' lányiskolák anyagi tanulmányaik rövidebbek legyenek, tehát egy évben bevégzendök, ugy hogy a' néplányok 11 évökkel a'rendeltetésökhöz mérendő gyakorlati tanulmányokat is bevégezik 's a' házi munkásságnak adatnak vissza. Átalán véve. a' népiskolák reál tanulmányaira nézve meg kell jegyezni, hogy azok a'népéletet szem elöl ne téveszszék; legyenek általán véve elemiek és népszerűek, nem szorosan rendszeresek, — bár az elemi iskola egyenkéntiestanulmány fogalmait össze-függesztök. De az élet-irány mellett, vigyázni kell, hogy az anyagi tanulmányok a'gyakorlatiakkal össze ne zavartassanak. Az anyagi tanulmányok ugy állnak a' gyakorlatiakhoz, mint az alakiak az anyagiakhoz. 19. .jj\ A9 reál népiskola első évi tan folyamata. Első félév. 1. Vallástan. Ezen osztályban a' vallástan erkölcsi része taníttatik, ugy hogy minden erkölcsi igazságok bibliai helyekkel erősíttessenek, illetőleg világosítlassanak; mert a' vallástanításban hitnek és erkölcsnek egymástól messze maradniok nem szabad. (Tartalmat lehet látni a' Rövid utmutatás s'a't. erkölcstani részében.) 2. A9 szemlélés- és beszéd-gyakorlatok, miután egyenkénlies tárgyakat viszonyítottak egymáshoz, melly által nemre vagy fogalmazásra fejtették a' lelket, — most fogalmakat viszonyítanak össze,— még pedig először érzéki közvetlen, azután érzéki közvetett, végre érzék-haladó vagy elvontakat, de azért tartalmasan, — majd osztályozzák a' fogalmakat, ezeket mind szó-, mind irási gyakorlattal dolgozzák föl. (Tartalmat találhatni W. J. Oktatástana 84 és 85 lapjain.) 3. A9 sajátlagos hazai nyelvtan tanítása, mellyre eddig a'szemlélés és beszéd-gyakorlatok, az olvasás és irás által előkészület tétetett, megkezdetik; még pedig miután már a' beszéd-részek megkülönböztettek, vagy a9 szótan bevégeztetett : megkezdetik ez a' ragok tanításával. (Tartalmat láthatni W. J. Magyar nyelvtana második részében.) — 4. Az értelmes olvasás mind gondolkodástanilag, mind nyelvtanilag, főleg a'ragtani fejtegetésekre irányozva folytattatik. (Olvasási darabokat a' reál tanulmányok nyújtanak.) 5. Az emlékező-erőt gyakorolják, az anyagi tanulmányok betanulása mellett, czélszerü, főleg a'tanulmányok tartalmához mérendő és abból merített versek. 6) Az anyagi tanulmányok közöl (télben) az ásványtan taníttatik; még pedig mindig ugy, hogy az ásványoknak gazdasági es kézmülani hasznaik emeltessenek ki, 's azok iránt ébresztessék érdek a' növendékekben. (Illyen könyv szakértő egyén által dolgoztassék, addig pedig jeles szolgálatot tesz Hanák kisebb természetrajza.) 7. A9 természettan rövid renddel előadja a' szilárd, csöp- és léghígtestek jeleneteit, mint a" természettan tanmenetének első folyamatát, vagy a' jelenetek miét, a' nélkül, hogy a' törvények felállításával és részletes okok fürkészésével törődnék. Azonban a'jelenetek legközelebbi okát legalább átalánosságban felhozni szükséges. (E' czélra ajánltatik Tatai András kis természettana.) 8. A9 földrajz Magyarországot terjedelmesen írja le, mind helyileg, mind természetileg,mind polgárilag, még pedig földabroszutáni szemléltetéssel, rajzolás-, szerkesztés- és szó- 's írási előadással. 9. A9 történettan rendszeresen adja elő Magyarország történetét, ugy hogy inkább az egyes jellemző történetek és egyének emeltessenek ki, azon czélból, hogy a' köznép erkölcsileg képeztessék, vagy a' haza és uralkodó-ház *s az egyes nagy emberek iránt erkölcsi érzelem támadjon keblökben. (Erre olly jó-irányú könyv, mint Rajcsányié, hasznos szolgálatot tehet.) 10. Az irás-tanítás a' nyelvtannal párhuzamban halad. 11. A9 számtan ismételi az összetett miveleteket, és megkezdi a' töredékek tudományát, — még pedig először fejben, azután jegyekkel A' töredékek tudományából a' tizedes törteket kifeledni nem szabad. 12. A9 téralaktan a' nagyságok mérésére lép át; jelesül ismételvén a' szögletekről a' már látottakat, azokat egymáshoz viszonyítani és határozottan megmérni tanítja : de ugy, hogy a' mérés mindig szemléletileg történjék, nem pedig elvontan tételekből induljon ki. 13. Az éneklés-tanítás a' hangidömértant folytatja 's megkezdi a' hanglejtéstant, — még pedig mindkettőt először csak számjegyek szerint. (Tanmódszert láthatni W. J. Oktatástana lap 196.) 14. A9 testgyakorlat részint természettudományi kirándulás, részint sajátlagos testgyakorlat által történik.
