Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1846 (5. évfolyam, 1-51. szám)
1846-06-28 / 26. szám
is, vajmi kedves nekem a' körpapok aron észrevétele és felszólítása, hogy minden iskolának bizonyos jegyzököny ve legyen. Tegyük is szoros és elmulaszthallan kötelességévé minden gyülekezetnek, hol csak iskola létezik, hogy tiszta papíru be kötött könyvet vegyen, mellybe a' lanodáróli jegyzetek Írassanak. E' nagyon szükséges könyv miképeni vezetése és egész foglalatja van jelenleg figyelmem előtt, mire nézve az életbe hozandó iskolai jegyzőkönyvek elrendezését én miképen tenném, arról csekély gondolatimat eT lapba leküldeni nem tartám haszontalannak. A' megvásárlandó tiszta papiru könyv, formájára nézve, jobb ha foliánt nagyságú, mint ha nyolczadrétbe hajtogatott. A' tehetősebb gyülekezetek úgyis, tudom, illy kisebb példányút nem vesznek, a* szegényebbeknél pedig, mivel olcsóbb, a" nyolezadrétü is jó, csakhogy legyen. Azt nem is szükség említném, hogy a' könyv táblájára kivül is reá jegyeztessék a' könyv czíme és szereztetésének napja, esztendeje, a' mit ugy belől is a' legelső lapon ismételni kell. A' könyv czíme után szükségesnek látok egy rövidke bevezetést, melly után nyomban következtetni lehet az iskolai jegyzőkönyvnek tartalmát, mit czélszerüen intézettnek én igy gondoltam el: Feliratik 1) Az iskolai év-szám. (Ezt minden lapon fönt középen is kell tenni.) 2) Az iskola tanítónak neve. 3) A' tudományok, mellyek a* következő iskolai évben lesznek tanítandók vagyis : a' Ieczke-rend. 4) Az iskolába járó gyermekek neveik, számuk, valamint feljövetelök ideje is, tehát az iskolai tanítások kezdete. 5) Az iskolába szereztetett némi szükséges könyvek 's eszközök. 6) A' szent vacsorához készítettek neveik, és azok közöl a' confirmatio alá jöttekéi. 7) A' közvizsgálat rendje, napja és azon jelen volt tanulók (vagy rövidség okáért, csak a' jelen nem voltakat szükség feljegyezni). 8) Az évbeni jelesebb tanulók kiemelése, hanetalán jutalmak is osztattak volna ki a' szorgalomért. 9) Az iskolai vizsgáló urak megérkezése vagy elmaradása. Ezek volnának a' főbb pontok, mellyek az iskolai jegyzőkönyv tartalmát teendenék. Mellyek után még azt is meg kell említnem, hogy azon könyv vezetője csak egyedül az iskolatanitó legyen, olly megjegyzéssel azonban, hogy azt a' fárás papnak hónaponként egyszer megmutassa, hogy a'könyv annál pontossabban vezettessék, és ha ennek észrevételei volnának hozzá, azokat a' tanítóval barátságosan közölje. Helyesen tesz a' j.-könyvet vezető tanító, ha tanítványi neveit a* könyvbe először csak feljövefelök ideje szerint irja be. *) Mell) hez jó lesz neki rovatokat készítni a'név, feljövetelkor, vallás, kezdő vagy folytató c/.ítnek nlatt. Mikor aztán az iskolai tanítások megszűnnek a' közvizsgálat végeztével, ez alkalomra, a' mint szokás is, irja őket iilésök szerint, a' midőn aztán, a1 kezdőknek elömentségéröl mindenik neve után n' föllebb említett lajstromban illy jegyzést tegyen: „betűz4 4 , „olvas,4 4 „tagol" „betéve tanul" *sí. Jó lesz, ha a' tanító meg is számozza a' bejegyzendő pontokat. Ha ezen pontok szer nt jegyeztetnek az iskolai történet-könyvek, ugy, hiszem, kimerítő tudósítást adnak az utókornak évenkénti állásukról. Más tudós férfiak azonban talán még helyesebben tudnák módját e'könyvek tartalmának, jegyzésének, mint én, hát szóljanak, és írjanak hozzá. En a' jónak, jobbnak és legjobbnak barátja vagyok, és megköszönöm nekik, ha azokra figyelmeztetnek, miket én nem gondoltam meg, és azért ide le sem is Írhattam. Figyelmező. 1' sárospataki főiskola jelen napjai. Midőn a' sárospataki főiskola jelentörténetét szándékszunk fölmutatni , csaknem egy gordiusi csomó ismertetésébe kezdünk, — hol, fájdalom! keserérzet és édes bizalom egyszerre kelnek lelkünkben! Senkit sérteni nem akarva, csak az események fejletét közöljük, mit a' méltányosság követel tőlünk. Ezen bonyolódott gordiusi csomó szálai a'főiskola századokat haladt szerkezetében szövődtek egybe, — mostan a' lappangó és itt-ott nyilvánosan feltűnő személyeskedések játszák benne a' főszerepet, a' múltból öröklött pedantismus, a' jelen túlzott ifjú képzetekkel, és azon békés viszonyok fölzavarásával, miket a* humanismus és bölcsen szerkezeti iskolai törvényeknek kell föltartani ; különben ezek hiányában mindig ingadozó lábon áll a* közügy, 's az iíjak ollykori méltányos kivánataegy részről némelly megcsalt oktatói kedélyre támaszkodik, majd pedig a' jót, mit óhajt, — és a' kegyeletet, melly után sovárog, az egyes tanítói tekintély romjain törekszik fölépíteni. Mi nem látjuk ezt olly borzalmasnak, mint a' minőnek előttünk festették; sem a'jelen oktatói testületben, sem az ifjúság mostani szellemében nem keressük mi az öshibák okait. Maga az institutio 's a' körülmények, mellyek körülfolyák e' főintézetet, nekünk mindent megmagyaráznak 's a' jelen zavarok okait nyilvánosságba hozzák. *) A" feljövetel rovatja már csak azért is jó és szükséges, hogy ez a' tanítónak erös fegyvere némelly szülék ellenében, kik gyermekeik elömentíégévei elégedetlenek. Sok gyermek iskolába karácsonkor küldetik fel, húsvétkor pedig már kimarasztatik, melly rövid idó alatt hogy a1 gyermek sokat épen nem tanulhat, azt sok szúlök megismerni nem akarják. — F.
