Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1845 (4. évfolyam, 1-52. szám)

1845-07-06 / 27. szám

hivatal nem czél, hanem eszköz részint papi, részint világi pályára! 's az elmélet nem párosul gyakorlattal: az egyh.kormány intézkedésének az életben igen kevés sikere lehet. A' néptanítói hivatal sokkal fontosabb és életbe-hatóbb, mintsem ahoz illő előkészület nélkül lehessen fogni, ez a1 seminariumok elve; lényege pedig az, hogy az iskolamester-képzöintézetek teljesen különálló, életmüves egészet képezzenek, gyakorló-iskolákkal párosuljanak, hogy a' nevendékeknek legyen alkalmuk a1

tanmódszert, iskolavezetést, nevelést, egy sikeres népiskolatanító ezen három fökellékét, gyakorlatilag is elsajátíthatni. Némethonban, a' seminariumok hazájában, tanítványul 16—24 éves ép-testü és lelkű elemi oktatásban részesült 's confirmált ifjak vétetnek fel. Néhol az illy ifjak, mielőtt seminariumba lépnének, a'jelesebb iskolatanítókhoz adatnak iskolasegédül — szolgául, 's a' helybeli lelkésztől ollykor oktatást nyernek, hogy képességök kitessék. — A' seminariumi pálya 2—3 éves, 's a' tantárgyak körülbelöl ezek; a) Vallástan, bibliai történet és bibliaismeret, b) Anyanyelv elméletileg és gyakorlatilag, helyes-olvasás és beszéd, helyes és szép irás, gondolatok szabatos kifejezése 'stb. c) Világismeret vagy a' reáltudományokból annyi, mennyi egy népiskolatanító körébe tartozik, s ugy, hogy azt tanítványira nézve élethasznuvá tehesse; d) szám- és tértan elemei gyakorlati alkalmazással; e) ének, zene; f) rajz; g) ember- és neveléstan; h) gymnastica, kertmivelés vagy selyemtenyésztés. Mindezeknek pedig központja: keresztyénség. A' növendékek vizsgálat után vétetnek fel és képességi vizsgálat után bocsánatnak el; az intézetben laknak 's jótéteményben részesülnek A' gyakorló iskolák tanítói vagy magok a'seminariumi tanítók, vagy egészen mások, vagy néhol az iskola a' seminaristáknak adatik át. A' növendékek gyakorlóképzése folytonos, ugy, hogy mialatt a' tanmódszerrel és tantárgyakkal megismerkednek: egyszersmind minden tanfolyamokon és formákon gyakorlatilag is keresztül mennek. Minthogy pedig a' hivatal a' legjobb pribakö, az iskolamesterek idököri vizsgálatnak is dávetvék; p.o. Poroszhonban hivataluk harmadik évében ismét megvizsgáltatnak. Az iskola-felügyelőség rendszerezve van alólról fel, s.tf. A' seminariumok vagy mellékintézetek,mellyeket magánosak, u.m. lelkészek 's iskolatanítók, állítanak feJ, — vagy főintézetek megyénként. Hogy más uton is támadhatnak jeles iskolatanítók, igaz; de hogy a' seminariumi út a' legczélszerübb és sikerdúsabb: a' tapasztalás igazolja. Felhozzák némellyek, hogy miután a' gymnas. és academiai pályán minden népiskolában szükséges tudományok terjedelmesen betaníttatnak, elég, ha a' leendő néptanítók megtanulják, mikép kell a' kapott rendszeres ismereteket a1

népiskolákhoz alkalmazni. Megengedjük, hogy ez mindenesetre több semminél, de sikere még is mindig kétes; mert a' tapasztalás azt tanítja, hogy ismeret-mennyiség és tanítói képesség igen sokszor visszás arányban vannak. A' jó népiskolatanító mértéke nem a' mennyi, hanem miként. Valamint a' gyümölcsfák ótás, ugy a' népiskolatanítók elméleti és gyakorlati képzés által nemesednek. Mi ezekből a' tanulság ? Az, hogy a' néptanítóképzés eszméjét mindenesetre életbe léptessük. Óhajtásunk e részben, vajha minden egy vagy két egyházmegye a' kor igényeihez alkalmazott saját iskolamesterképzö intézettel bírna Némethon példája szerint! Vagy ha ez körülményeink közt csak kegyes ohajtat marad, a' miskolczi egyházhoz intézzük azon őszinte és szíves kérelmünket: karolja fel a' néptanítóképzés eszméjét és az akadémiai pálya helyébe állítson seminariumot, 's ezzel adjon egyszersmind alkalmat, hogy a' főiskolában inkább ügyes gymnasialis tanítók képeztessenek, mellyre szükségünk van, mint a' tiszta levegőre. — Vagy ha végre is, meghajolva a' körülmények hatalma előtt, a' helyett, hogy azt ész- és akarattal mi hajtanók meg, az eredeti terv szerint a' népiskolatanító-képzés felsőbb tudományos intézetünkkel jő kapcsolatba: igyekezzünk legalább azt élethasznuvá tenni. Mutassuk ki nevezetesen először is helyét, melly az akadémia és gymnasium közt legyen; állítsunk egy fö- és két melléktanítói hivatalt az egyházakra aránylag kivetett összegből, a1

mint ezt már az a.-zempléni egyházmegye javaslotta is; a'két melléktanítók a' gyakorlatul szolgáló, két-osztályu nemzeti,vagy ha ugy tetszik, a' városi elemiskolának is tanítói legyenek; mondjuk ki, hogy kik állandó iskolatanítói pályára készülnek a'gymnasialis pályáról — vagy pálya végezetével egyenesen a'tanítóképző intézetbe lépjenek,*) 's ott jelen körülményeinkhez képesti—3évig elméletileg és gyakorlatilag képeztessenek a' fentemlített három tanítók vezérlete alatt; azon papi növendékek pedig, kik ideiglenesen kívánnak alkalmaztatni, — ha ugyan a1 3 éves iskolatanítóságok el nem töröltethetnek — csak ugy nyerhetnek hivatalt, ha a' tanmódszeres neveléstant hallgatták és a' nyilvános vizsgálaton gyakorlati képességet mutattak; fogjunk minél elébb a1

népiskolák elrendezéséhez; állítsunk rendszerezett iskolai tanácsot az egyhk. fö felügyelete alatt, nevezetesen: legyen minden egyházban a' presbyteriumban vagy mellette állandó községi iskola-tanács, melly az iskola anyagi állására, az iskolatanító rendes fizetésére, szülék 's tanító közti viszonyra ügyel, a'tanképes gyermekeket összeírja, a' hanyag szüléket inti 'stb., a' helybeli lelkész pedig főkép a' tantárgyakra és nevelésre ügyel, #) Most népiskolatanítóink egy része még a' bölcsészeti sőt hittani pályát is átbújja, 's vagy életunottan, vagy elégületlen kebellel lépnek pályájukra: pedig senkiben sem kell a' hivatása körén túleső igényeket szükségen kül felébreszteni. —