Prágai Magyar Hirlap, 1932. október (11. évfolyam, 224-248 / 3037-3061. szám)
1932-10-14 / 235. (3048.) szám
4 KM.U1 l>Ui. n A ixiiAÍ^ U>AX kU O ^ viilOÜy ISKOLAÜGYI MI Mit keres a polgári iskola Ill-ik osztálya a katonai éleslövészeten és a könnyeztető bomba gázával telitett gázkamrában? Érdekes beszámoló a pilzen-skvrnyani cseh polgári iskolában tartóit gáztanlolyamról Prága,, október 13. Egy esztendővel ezelőtt megütközéssel olvastuk, hogy egy ügyibuzgó militarista polgári iskolai tanár, bizonyos Hruska József tartalékos főhadnagy magánszorgalomból bevezette iskolájában a legmodernebb katonai diszciplína oktatását: a gáztanfolyamot. Akkor ámulattal kérdeztük az iskolaügyi minisztert, aki tudvalévőén egy antimilita- rista-pacifista mezben tetszelgő pártnak, a csehszlovák szociáldemokrata pártnak a tagja, hogy lehetséges-e ilyesmi az ő re- zsimije alatt, az ő tudtával s beleegyezésével történik-e ez? Dérer miniszter akkor nem I Hasas Iskola a liadigázak elméletében és gyakorlatéban A tavalyi sikeren föllbuzdulva — kezdi cikkét Hruska — ez évben újból megtartottam a pilzen-sk írnyani fiúpolgári iskola III osztályában a diákok korához mért „kiképzést" a gázak elleni védekezésben. Hogy az előző évi akció valóban jelentős érdeklődést hagyott maga után, kitűnt abból, hogy az idei diákok több ízben figyelmeztettek, hogy a tanfolyaimot velük is ismételjem meg. A következő programot tűztem ki magamnak: 1. az összes hadigázak elmélete (felosztású k( tulajdonságaik, alkalmazásuk, hatásuk); 2. a gázharc módjai; 3. a gázaik elleni védekezés (általános és speciális védelem); 4. a 23-as mintájú gázálarc (leírása, Szerkezete, feliilete, fölcsatolása); 5. kirándulás a gázkamrába és 6. kirándulás a kaszárnyába összekapcsolva egy gáz- műszak! tiszt előadásával s valamennyi védekezési eszköz bemutatásával. A vegytani alapismeretek keretében alapo sam részleteztem valamennyi hadigáz teóriáját s áttekintő ismereteket adtam róluk a diákoknak. Az egyes gázak tulajdonságainak könnyebb emlékezetbe vésése érdekében az összehasonlítási módszert alkalmaztam, mely itt igen jól bevált. A tanulók a tananyagot gyorsan és jól elsajátították. Nem kis érdeklődést tanúsítottak a harc módok kifejtlésekor, amiről számos kérdésük s szellemes megjegyzéseik és kiegészítéseik tanúskodtak. A legislegjobban a gázak elleni védelem érdekelte őket s a legtöbb időt magam is erre fordítottam, mint programom legfőbb részére. Itt nyilvánult meg a legjobban a gyermeki lélek intuíciója, a gyors átértés, az any- nyira borzalmas harcieszköz használatának meggyőződéses elitélése, sokszor naiv és ötletes tervekkel jöttek elő, miképp lehetne védekezni a gázak ellen. Hát még amikor elhoztuk a maszkokat! Meg kellett ismerniük annak minden részét, mindegyik rész célját, megtekinteni keresztmetszete sematikus rajzait s azokat valamennyien lerajzolták maguknak s olyan alaposan belemélyedtek, hogy mindannyian szinte egy csapásra ismerték a számokkal és jelzésekkel egyetemben. Megtanulták az álarcok föicsatolását három ütemre és mindegyik fiun észre lehetett venni a belső megnyugvást, hogy olyasvalamivel rendelkezünk. ami a gázak borzalmai ellen biztonságosan megvéd bennünket, amire rábízhatjuk magunkat. A gyermekiben a legjobban előtör az önfentartás ösztöne. A gyereket; „elegükben vannak" az éSesSílvészelen De a legfőbb dolog csak ezután jött. Bar- tos tábornok ur, a 2. hadosztály parancsnoka, akitől személyesen kértem engedélyt a gázkamra és a kaszárnyák meglátogatására, nemkülönben a gáamüszaki tiszt előadásának engedélyezését is kértem, igen szívélyesen fogadott s megelégedésének adott kifejezést afölött, hogy az iskolában is foglalkozni kezdtünk az üggyel s kifejezte óhave a primitív „szájkosártól" egész a mi maszkunkig és a legtökéletesebb légtartályszerkezetig bezárólag. Számunkra teljesen újdonság volt „a gázszolgálat meteorológiai Örsének" állomásberendezése. Meg vagyok győződve afelől, hogy az előadó ur észrevette, hogy a diákok odaadó hallgatói voltak s nem panaszkodhatik figyelmehiiány miatt, sőt szeretném, hogy közvetlen kérdésekkel győződhetne meg, hogy mennyire jól tudják reprodukálni az általa előadottak nagy részét, miég a veszteség! számadatokat is. Iskolánk igazgatója szívélyesen megköszönte a százados urnák a munkát és időveszteséget s biztosította afelől, hogy szavai bizonyára maradandó gyökeret vernek a tanulók emlékezetében és hogy a diákok szülői meg ismerősei között is elérik céljukat. Balvin százados ur kedves mosolyával meghívott, hogy a jövő évben újból jöjjünk el. adott választ, de helyette megkaptuk a feleletet magától Hruskától. Hruska ugyanás egy évi hallgatás után újabb beszámolót adott gáztanfolyamának sikeres megismétléséről, ami semmiesetre nem történhetett felsőbb jóváhagyás nélkül- A pacifista iskolaügyi miniszter tehát nem akadályozta meg a katonai szak tanfolyam bevonulását a polgári iskolába, sőt... De hogy olvasóink tisztában legyenek az esettel, átadjuk a szót Hruska tanár urnák, aki a Dustojnické Listy 23. számában a következő jelentést adja az 1931—32-es iskolai tanévben tartott gázháborus tanfolyamáról. Hruska beszámolója élénk tanúbizonyság amellett, hogy a militarista szellem mennyire benyomult már a tanügybe. Mert hiába érvel Hruska tanár azzal, hogy ő tulajdonaképpen nem gázháborura nevel, hanem ép-, pen fordítva, a gázháboru ellen szereli föl gyakorlati és elméleti tudással a rábízott gyenneklelkeket; de kérdjük, hogy tehetik ezt anélkül, hogy a 12—13 éves fiatal fiuk képzeletében föl ne gyújtsa a gázháboru minden borzalmának lélekrontó képeit? Hiába mondja azt, hogy csak a védekezést tanítja, mikor a zsengelelMi gyermekeknek kétórás szakszerű előadásban sorolják föl a világháború összes hatásos gáz/támadásait, azoknak minden pusztításával együtt. De főképpen, mit keresnek a harmadosztályú polgáristák a katonai éleslövészeten ? A gyermekek képzelete nemcsak honvédelmet lát ebben az aktusban, hanem indítást kap az utánzásra is- A gyermekiélek legerősebb rugója az utánzási vágy. Hiszen a kalandor- regények olvasása hányszor váltja ki a különben normális lelkű gyermekiben a kóborlást, a hazulról való elszökéet, sőt rabló- romantikát is? Mennyire megfoghatta és mennyire megtölthette gyermekietekbe nem illő rombolási'képzetekkel a pilzeni kis fiuk lelkét a gáztanfolyaim tömeggyilkolásről szóló anyaga és a lövöldéi kirándulás. ját, valjha ez a törekvés a többi iskolában is jelentkezne. Amit kértem, mind megengedte- És igy utrakeltünk egy szabad délutánon, Bauman Károly iskolaigazgatónk, aki valódi érdeklődésiből és benső meggyőződésből mindenben támogatott s az egész akcióban rósztvett, továbbá jómagam és az egész harmadik osztály s elmentünk a lobezi katonai lövöldébe, ahol gázkamara is van. Mialatt a jelenlevő század katonád váltogatták egymást a gázkamrában, azalatt a tanulók az éles lövészetet szemlélték. Megmutattam nekik a céltárgyak fajait, megmagyaráztam a találatok föltételeit és jelzéseit 8 a gyerekek elemükben voltak. Nem győztük a válaszadást kérdéseikre- A lövölde vezetőjének szívességéből megtekinthettük a céltárgyaik raktárát és a javítóműhelyt. Polgáristák a gázkamrában És ekkor értünk jött a mi kedves vezetőnk, Balvin százados ur a 18. gyalogezredtől. Mindannyiunknak adott egy-egy gázálarcot, sorba állította a tanulókat, röviden tájékoztatta őket a gázkamráról s a benne, használandó gáz ártatlan voltáról s a maszkok fönntermettek a fiuk fején. A kamrába önkéntesen lehetett belépni, de egy diák sem maradott kívül. Összegyűltünk az előteremben s együttesen mentünk be a kamrába. Ott a kapitány ur kilőtt egy könnyeztető anyagot tartalmazó bombát és várt, milyen hatást fog ez kiváltani a diákoknál- Azok azonban rögtön fölszabadultak a szokatlanul erős élmények hatása alól s úgy viselkedtek az álarcok alatt, mintha csak odahaza lennének. Jó ideig időztünk a gázkamrában, aztán újból az elő te remiben gyűltünk össze, hogy együttesen távozzunk és odakünn levegyük az álarcot. De még egyszer meglátogattuk a kamrát, ám most már álarcok nélkül s eSak egy pillanatnyira. hogy megtapasztaljuk a gáz valódi hatását: mindannyian elkezdtünk könnyezni. A tapasztaltak után odakünn mindegyik tanuló rendbehozta az álarcát és beszolgáltatta. Majd búcsút vettünk a százados úrtól. Egész utón s odahaza volt a gyerekeknek mit mesélniük, Kaszárnyái előadás a világháború gáztámadásairól A következő nap a kaszárnyába mentünk- A kapu előtt Weidman törzsszázados ur fogadott ben írünket, akivel a lövöldében már találkoztunk, Balvin százados ur pedig a tiszti étkezőbe vezetett el. Itt több mint két óra hosszat tartó előadásban beszélt a gázuknak a világháborúban történt valóságos alkalmazásáról, kiemelte a hatásukat és statisztikai adatokkal jellemezte, mily óriási veszteségeket szenvedtek az egyes hadseregek a gáz támadások során Azután bemutatta és megmagyarázta a védő eszközök egész gazdag gyűjteményét, kezdAz akció elvégzése után a teljesített kötelesség boldog érzését érzem bensőimben. Meg vagyok győződve arról, hogy azok a szavák, melyeket a diákok hallottak, nem maradnak meg csupán őbennük. A tanuló lelke egy élő könyv; elmondja, amit hallott, leírja, amit látott, s előadásának módja befolyást tud gyakorolni a szülőikre és ismerőseikre, tehát a felnőttekre. S ez jelentőséggel bíró dolog. A mostani fiatal nemzedék a modern fejlődés szellemében fog nevelődni, de a felnőtteknek is inifonmálódniok kell a jelenkori dolgokról és pedig a legmegbízhatóbb informátorok, a gyermekek révén. Erkölcsi kötelességünk, hogy az állam védelmén munkálkodjunk a legnagyobb humanistának, a mi nagy köztársasági elnökünknek, T. G. Masaryknak a szellemében, amiben a beszélgetések tanúsága szerint valamennyi tanulónk szülei is egyetértenek velünk. Mert hisz ez nem más, mint a polgári lakosságnak a kioktatása a gázak elleni védekezésre — fejezi be cikkét Hruska tanár, a tartalékos főhadnagy. Ám jó, van szükség a polgári lakosságnak a gázháboru esetére való kit aortására. De 4 mért kell ezt 12—13 éves korban csinálni, amikor a gázháboru szadisztikus iszonyatokkal teli tett képei egész más hatást váltanak ki és egész más nyomot hagynak a lélekben, mint felnőtt korban, amikor a képzelet már nem a szörnyű képet magát, hanem az" egész komplexum célját ragadja meg. A1 gyermeki leiekről azt tanították régebben, hogy az egy tiszta fehér lap. Mért kell erre a fehér lapra már a III. polgáriban rávésnD a világháború borzalmait? Hogy engedheti' meg a pacifistának ismert szociáldemokrata iskolaügyi miniszter, hogy amikor Lausan- neban a fegyverek és a lelkek leszerelésé"" ről szavalnak, ugyanakkor az 5 pacifizmusának nagyobb dicsőségére a gáziháboru ré ’ meit már a III. polgáriban vetítsék a kis cseh fiuk lelkének fehér vásznára? •i Mi már egy évvel ezelőtt is fölhívtuk a,n közfigyelmet és Dérer iskolaügyi miniszter^ nek a figyelmét Hruska tanár gázháborus extravaganciáira, nem mondható tehát, hogy ez az újabb gáz tanfolyam az iskolaügyi mi-: niszter tudta nélkül történt volna. A közvélemény, amelyet annyiszor elhalmoznak pacifista frázisokkal, tisztán akar látni ebben a dologban és garanciát kiván arranézve is, hogy Hruska tanár extravagáns vállalkozásait nem fogják megismételni a szlovenszkói polgári iskolákban a mi fiainkkal. (d) Sakkolimpiász Prága villámbajnokságáért Szombaton Prága Í76 legtöbb sakkozója játszik 22 csapatban az elsőségért Prága, október 13. 1930 szeptember ható- Skalicska, Pírok es, Treybal dr., Ohodera, dikán állapították meg Prágában ezt a különös csapa tbajnoksági versenyt, amelyet a sakkszövetség immár évről-évre megrendez, mint a prágai sakkélet igazi derby-esemé nyét. Ehhez hasonló nagyszabású, nagy tömegeket megmozdító versengés nincs sehol másutt. A verseny serlegért folyik és nem egyéni, hanem osapatküzdelem. Minden jelentkező csapat nyolctagú legénységet nevez be és minden egyes csapat megmérkőzik minden egyes csapattal. A játékosok sorrendjét az érdelkelt klub már a nevezés alkalmával megjelöli, ezen változtatni nem lehet. Olyan rendszerű ez a mérkőzés tehát, mint a nagy sakkojimpiá&z, csak az a különbség, hogy egy-egy mérkőzés nem félnapig, hanem csupán percekig tart, mert öt másodpercenként vezényszóra kell lépni. Egyetlen estén tehát le is bonyolítják az egész versenyt. Az idén rekordszámú nevezés futott be, 22 egyesület küldötte be nevezésiét, vagyis minden egyes játékosnak 21 játszmát kell végigküzdenie. Ez azt jelenti, hogy 22 csapatba beosztva Prága 176 legjobb villámisakkozója küzd a verseny keretében. A serleg védője a Dobrusky-sakkör, amely alapítása óta két éven át nyerte már a csapatbajnokságot. A Dobrusky csapata most is favorit, mert — névre — kitűnő legénységet állít ki, csapata csupa nagy nevekből áll: Dobiás, Kottnauer, Lustig, Krulis, ám szerintünk ez alkalommal a Dobrusky dolga nem lesz olyan könnyű, éppen a nagy nevek viselői vannak gyönge formában, mert egyáltalán nem treníroztak és a villámjátszma nemcsak tudás, hanem elsősorban tréning dolga. A Dobrusky győzelmi reményeit nagyon lehütötte a szombati tréningtorna, . amely a Dobrusky-klubban folyt le 17 villám,játékos részvételével és ezen a versenyen a nagy nevek csúfosan lemaradtak. A verseny a következő eredménnyel végződött: I. Kottnauer 12 II. Prchal 12, III. Véescy dr. 11, heiyezetlenek: Rurián, Zitta 10 Yi és csak most következnek a „nagy" nevek: Opocsenszky, Treybal dr. 10, Seifert 8H, Rejdal, Steuer 8, Prokes 1%, Koska 6M, Dobi ás, Ch ódéra, Katz 6 stbA Dobruskyt a tradíció tartja, inig a többi klub, különösen a Marshall, Aljeckin és Praha állandó heti tréninggel készült elő és az idén az erős játékosok is nagyon megoszlanak a különböző klubok között. így erős favorit az Aljechin-klub is, legénységében Retjfirrel, ^rchallal, Friccsel, Pelikánnal. A Marshall csapat vezetője Flolír nagymester, az I. csehszlovák klubé Ricliler. Igen erős Liben csapata Opocsenszky, Sókul,z és Vé- osey dr. vezetésével. A rendkívül érdekes sakkmérkőzést a Prágában élő magyar sakkozók figyelmébe ajánljuk- A versenyt szombaton a szláv szigeten, a nagy teremben tartják meg és kezdete pontosan hét óra. Befejeződése alighanem éjfél után lesz. Belépődíj 5 korona. J.
