Prágai Magyar Hirlap, 1931. június (10. évfolyam, 124-146 / 2641-2663. szám)
1931-06-25 / 143. (2660.) szám
Mai számunk ©fiai « X. éri. 143. (2660) szám • Csütörtök 1931 junius 25 áUMWARlIIRMB Előfizetési ári évente 300, félévre 150, negyed* évre 76, havonta 26 Ki; külföldre > évente 450, félévre 226, negyedévre 114, havonta 38 Kt H képes melléklettel havonként 2410 Kö-val több Egyes szám ára 1.20 KC, vasárnap 2, -K£ A szlovenszkói és ruszinszkói ellenzéki pártok Főszerkesztői politikai napilapja Felelős szerkesztő: DZURANYI LÁSZLÓ FORGÁCh GÉZA Szerkesztőség: Prága n, Panské utice 12, H. emelet. — Telefoni 30311. — Kiadóhivatal; PrAga DL Pantká ellce <2 111 emelet Telefon: 34184. SQROŐNYCIM: HIRUP, PRflHfl Péter és PáS előtt Közeledik Péter és Pál napja, a tanulóifjúság életében az iskolaévnek ez a tradicionális záródnnepa Meg kell államink ennél a határkőnél és elmélkednünk kell a magyar tanulóifjúság sürgős, életbevágó fontosságú problémái és az egész magyar iskolaügy felett. Immár tíz esztendőnél több ideje annak, bogy a csehszlovákiai magyar tanulóifjúság egy uj iskolai rendszerben nevelkedik fel- A felekezeti iskoláktól eltekintve az összes iskolák állami kezelésiben vannak, itt tehát a nevelésügy kizárólag állami feladat. Mon- damink sem kell, hogy a kisebbségek nemzeti életének szempont iából ez nőin kívánatos helyzet, s amióta a kisebbségek nemzeti életük kiélé®ének lehetőségéért küzdenek, a. kulturális autonómia mindig elsőrendű programjuk volt. Ez teszi lehetővé, hogy a kisebbségi tanulóifjúság ne essék áldozatául az elidegenítő politikának, hanem nemzeti kultúrájának szere tétében nevelkedjék és maradéktalanul megőrizze nemzeti egyéniségét. Észtországiban látjuk ezt a kulturális autonómiát a legtökéletesebb formáiban megvalósítva, mi nálunk csak célkitűzés, amely hivatalos részről teljes negiációval találkozik és a cseh kulturemíberek kézül egyedül Rádl professzor küzd komolyan az érdekéiben. Bele kell törődnünk albba, hogy a magyar közösség felügyelete és irányítása alól kiesett a jövő nemzedék és meg kell keresnünk azokat a lehetőségeket, hogy a nemzeti kultúra szempontjából hogyan pótolhassuk az iskolai nevelés elmaradt tényezőit és hogyan igazíthassuk ki a gyermek- lelkeklben a többnyire szándékos és akart megtévesztéseket. Nagyon jelentős pontja ez kulturális munkánknak, amely a magyar jövő szempontjából mindenkire óriásli felelősséggel hárul. Számtalanszor foglalkoztunk méT lapunkban ezekkel a kérdésekkel. Rámutattunk arra a toészakarva elhibázott pedagógiai rendszerűéi, amely már az iskola falai közé beviszi a sovimfiEnrast és érzületében el akarja választani a gyermeket a szülői ház és a nemzeti ®et érzésvi Hágától. Mondanunk sem kell, hogy ezek a törekvések elsősorban a történelmi és irodalmi oktatásban nyilvánulnak meg. De Madtre mondásának érvényesülését látjuk az iskolai tankönyvek megirásálban és a történelmi oktatásban, hogy a történelem fontos tanulmány, arak az a baj vele, hogy az uralkodó törekvés mindig saját érdekeinek szolgálatába kívánja beállítani. H)a átlapozzuk a magyar iskolákban használt, hivatalos app robáciőkkal ellátott tankönyvekéi!, akkor megáHapithiatftík, hogy ezekben nemcsak a magyar nemzeti érzés, hanem a történelmi, objektív igazság ellen is vakmerő merényletek történnék- A házi nevelésnek, az egyetemes magyar kulturmun- kámalk a feladata, hogy az iskolának a nemzeti életre ilyen módon kártékony hatását kiegyensúlyozza és olyan magyar lelkeket neveljen fél, akikben taíbemáküLuimba® világit a magyarság szeretet©, a magyar múlt megbecsülése, a magyar jelen kötelességeinek felismerése ós a magyar jövő komoly akarása. ''4r| ^jTi^rsü Iskolapolitikánknak második kínzó kérdése általában a magyar nyelvi oktatás ügye. Az elmúlt fiz esztendő ezen a téren is szomorú tapasztalatokkal szolgál. Amikor iSkóíaűgyi sérelmeinkkel állunk elő, folyton azt a stereolip választ adják , hogy a magyarságnak elegendő iskolája van és számokat hoznak fel. Kijelentjük azonban, hogy a magyarságnak nincs elegendő iskolába, mert A világ izgatotton figyeli a morssíórmmíerv csícshtéásáí Megérkezett Washingtonba a francia és az olasz válasz A franciák csak súlyos feltételekkel, az olaszok úgyszólván feltételek nélkül hajlandók Hoover inlclatlviját elfogadni — Brüning rádióbeszéde kitűnő benyomást keltett Párlsban — Hoover elkedvetlenedett? Paris, junius 24. A minisztertanács Dou- mer köztársasági elnök vezetésével ma. egész délelőtt tárgyalt és végérvényesen elkészítette azt a válasz jegyzéket, amelyet Franciaország a Hoover-féle javaslatra ad. A jegyzéket ma délután négy órakor nyújtják át Párásban Walter Edige amerikai nagykövetnek. Érdekes, hogy a ceremóniát nem Briand bonyolítja le, hanem Laval miniszterelnök. A válasz szövegét egyelőre nem hozták nyilvánosságra, de a jegyzék tartalmát? lényegében mindenki ismeri. Franciaország üdvözli az amerikai köztársasági elnök nagylelkű gesztusát, de nem fogadhatja el a Young-szerződésen túlmenő moratóriumot. Franciaország fönntartja magának azt a jogot, hogy Németországtól a Y oung-annu i tás ok kötetlen részét még akkor is megkapja, ha a moratórium-terv egyébként megvalósul. Ugyanakkor azonban a jegyzék kifejezi, hogy Franciaország hajlandó résztvenni azokban a tárgyalásokban, amelyek az annuitások meg nem kötött részén eszközlendő enyhítésekről szólnak. Mussolini távirata Róma, junius 24. Mussolini ma reggel a washingtoni olasz nagykövethez a következő táviratot intézte: „Arra kérem Exceílenciádat, értesítse az Egyesült Államok kormányát arról, hogy felülvizsgáltam Hoover köztársasági elnöknek a kormányadósságok egyéves teljes felfüggesztéséről szóló tervét. A javaslat Olaszországtól nagy áldozatot követet Gondos vizsgálat utón mégis elhatároztam, hogy elvileg őszintén a terv mellé állok. Fenntartom magamnak azonban azt a jogot, hogy később az amerikai kormánynak néhány javaslatot tegyek és megköunyitsem kilencven százalékba® magyar laktfesáigu községeket találunk, amelyekben nincsen magyar tannyelvű iskola. Hogy pedig a középfokú oktatás terén is milyen kiáltó és jogos sérelmeink vannak, elegendő az örök sérelemre, Lévára hivatkoznunk, amelynek széles magyar körzete van, amelynek lakossága müveit és intelligens és legalább nyolcvan százalékban magyar. A lévai középiskolában azonban még csak párhuzamos magyar osztályok sincsenek. Folyton és folyton meg kell említenünk azt, hogy a modern élet követelményednek leginkább megfelelő gazdasági szakiskoláink egyáltalán nincsenek, hogy kereskedelmi szakoktatásunk teljesen elhanyagolt és végül meg kell említenünk, hogy a magyar iskolákból kikerülő tanuflóiifjuiságnak egyáltalán nincs meg az a lehetősége, hogy egyetemi tanulmányait sa- játnyelMi egyetemen végezhesse. Hogy milyen kiáltó visszásságok történnek ezen a téren, elegendő a legújabb jellemző esetre hivatkoznunk, a királyfhelmeci polgári iskola ügyére, amelyről olvasóink a lap belsejében beható információt szerezhetnek. a. szerencsés iniciativa praktikus és igazságos megvalósítását olyképpen, ahogy az Hoover elnök szándéka volt. Remiélem, hogy az iniciativa, amelynek magas erkölcsi jelentőségét az olasz nép teljesen átér- zi, a népek hathatós együttműködésének uj korszakát nyitja meg ami az általános nehézségek mai korszakában és a lefegyverzési konferencia előestéjén rendkívül szükségesnek látszik. Mussolini,'4 A duce jegyzékéből kitűnik tegy Olaszország Hoover javaslatát az eredetileg bejelentett föltételek nélkül fogadta el, holott illetékes körökben az első pillanatban ttgy vélték, hogy a vámuniós terv elejtésének föltétele nélkül Olaszország nem hajlandó tárgyalni. Mussolini a római kormány föltételeit egyáltalán nem élezi ki. Valószínű ugyan, hogy a tárgyalások folyamán szóba kerülnek ezek a föltételek és az olasz kormány a moratórium megszavazását az európai és a világhelyzet általános fölülvizsgálásától teszi függővé, amely alkalommal a mai európai egyensúly megváltoztatására irányuló törekvéseket ellenezni fogja, de ezek a küszöbönálló tárgyalások nem zárják ki az amerikai javaslat elvi elfogadását. Az európai egyensúly szempontjából Olaszország rendkívül fontosnak tartja Németország és Ausztria viszonyának rendezését, amit még a lefegyverzési konferencia előtt el kell végezni. Nem véletlen, hogy Mussolini Amerikához intézett távirata éppen a „lefegyverzés44 szóval végződik. Brüning a francia-német Chequersért Berlin, juníuis 24. Brürring kanccSfáir tegnap este a berlini rádióban beszédet mondott Hoover javaslatáról. Kijelentette, hogy a német nép és a német kormány őszinte bálával vette tudomásul az amerikai iniciativát, amely Németországnak a német történeten iegibomzaimaAinükor tehát u|j és életigényeinknek megfelelő iskolákat követelünk, csak elemi jogainkat kötve telijük. Ám ezen a ponton a magyar társadalomhoz is van szavunk. Az opportunitás, megalkuvás politikája az iskolakérdésben valóságos nemzeti árulás. Teljesen téves ós alapjában elhibázott az a i—■ sajnos — meglehetős széles rétegekbe® meggyökerezett felfogás, hogy a magyai nyelven végzett tanulás súlyos hendikepet jelent az életibe kikerülő ifjúságra. Mi elismerjük, hogy ez a hendikep megvan, de nem amiatt, hogy a magyar diák magyar iskoláiban végezte tanulmányait, hanem amiatt, mert magyarnak született. Nézzük csak objektíve® és minden szentimen tál izmust kikapcsolva ezt a kérdést. Helyezkedjünk egy opportunista szülő álláspontjára. Tehát helyes, a gyerek szlovák tannyelvű iskolába járjon, tanulja meg tökéletesen az államnyelvet és az életibe kikerülve ilyen- módon igyekezzék elhelyezkedni valamilyen állami hivatalban. Hát ez nem fog neki sikerülni.. Hiába végzett szlovák iskolát, ma- gyárunk fogják tejig.# és magyarfként bán-. eabb pillanatában hoz határozott segítségeit. A kancellár azonban szükségesnek tartja, hogy óva intse a közvéleményt attól a hiedelemtől, hogy Hoover javaslata pillanatok alatt átsegíti Németországot a veszedelmeken. A német kormány tudja, hogy az 1932-es év a pénzügyi nehézségek kulminációját fogja jelenteni. Veszedelmes illúzió volna az, hogy Hoover javaslatának elfogadásával Németországban véget ér a szükség és a megpróbáltatás korszaka. Ellenkezőleg, a kormány kénytelen kitartani a pénzügyek megmentését jelentő, kemény rendszabályok mellett. A szükségírendelet néhány nyomasztó intézkedését megváltoztatják ugyan, de alapvető határozatait Hoover javaslata megvalósulásának esetén sem lehet nélkülözni . A kancellár beszédének külpolitikai részében rámutatott aura, hogy az egyéves moratórium alatt nemcsak a gazdasági kérdéseket kell rendezni és megkezdeni az újjáépítést, hanem a nemzetközi bizalmat is helyre kell állítani és megszüntetni a népek között lévő zavaró feszültségeket. A beszéd végén Brüning Franciaországhoz appeláát. A német kormány tudatában van annak, hogy Franciaország és Németország viszonyának alakulása a jövőben rendkívül fontos szerepet fog játszani. E viszony fejlődése alatt ugyan számos nehézség és gátlás merült föl és gyakran mozgalmas viták támadtak a két nemzet között, a kancellár mindazonáltal meggyőződéssel hiszi, hogy kölcsönös jóakarattal megtalálhatók a két nemzet közös érdekeihez vezető utak és sikerülni fog a két nép öntudatába beleágyazni az egymásrautaltság tudatát. A népek közötti együttműködést és az európai béke stabilizálását csak azon a napon érhetik el a hatalmak, amikor a két nagy, szomszédos nép között a lelkeket elválasztó momentumokat sikerült kiküszöbölni. E belátások vezetik a német kormányt, amikor a pillanatokonjtúlmenő megoldásokat keres. A Hoover-féle nak ©1 vele. Vagy pedig óit vau a másik tehetőség: legyen nemzetáruló, tagadja meg magyar származását és hitvány bérért nyújtsa a kézéit. Lelke rajta, aki megteszi. Esőkhez nincs szavunk. Mi csak azokhoz a magyar szülőkhöz és magyar tájakhoz beszélünk, akik a magyarságban élni és meghalni* akarnak. Ezeknek azt mondjuk: iratkozzanak be magyar iskolákba, dokumentálják világosan, hogy a magyar iskolának iitt igenis létjogosultsága van, ne adjanak lehel őséget arra, hogy egyes intézeteket elnéptelenedés miatt beszüntessenek és botorul ne folytassanak öngyilkos politikát, ne egyengessék az eflmemzetlentités útját. Legyenek bátran 'és erősen magyarok és gondoljanak más kisebbségi nemzetek hősies küzdelmére, gondoljanak a lengyelek te, a len'gyei ifjúságra, amely a világ legbrutálLsabb idegen hengere, a porosz csizma nyomása alatt is megőrizte nemzeti életének és érzésének teljességét. Küszöböm állnak a beiratkozások. Péter és Pál napja előtt ez az üzenetünk ni igyar szülőkhöz és a magyar diákokhoz.
