Evangélikus liceum, Pozsony, 1910
5 kedélyvilágára, csak ez gyümölcsöző, csak erre építheti a későbbi rendszeres tanítás, mint biztos alapra szellemfejlesztő, hasznos munkáját. Naiv, de érdekes és nagy fantáziáról, nagy megfigyelő képességről tanúskodó rajzok kerülnek igy ki igen fiatal gyerekek kezéből. Ma már egész gyűjteményeket találunk ilyen gyermekrajzokból, melyeken a jellegzetesség, az egyének kharakteristikuma néha már a távlat is egész érdekességgel vannak éreztetve. Hat éves gyermektől volt alkalmam látni például egy villamos kocsi rajzát, mely emlékezet után készült; távlata, a kerekek és a szerkezet látható részeinek megrajzolása rendkívül nagy megfigyelő képességről, élénk emlékező tehetségről tesznek bizonyságot, mig ugyanez a kis művész édes anyját meglehetős hasonlatossággal learcképezte. És ha figyelmünkre méltatjuk a kis gyermekek eme spontán rajzocskáit, látjuk, hogy ez nem egyedül álló eset, s az ilyen rajzgyüjte- mények, melyek önként, jókedvből készült rajzokból vannak összeválogatva, kedves és tanulságos élvezetet nyújtanak. A legtöbbje, ha egyéneket ábrázol, gyakran a felismerhetőségig karakteres, akár arckifejezésben, akár mozdulataiban, ha cselekvényt vagy a mindennapi életben közvetlen megfigyelhető jeleneteket tüntet fel, jellegzetessége kedves és megkapó. Legtöbb gyermeknek kedvenc témája az állatvilág. Hogy négy-ötéves gyermek minő szellemesen ábrázolja az ő kedvenc kutyáját és egyéb környezetében lévő állatot s hogy az állatkerteknek alig van szorgalmasabb és lelkesebb ábrázoló művészük mint az ilyen apró gyermekek, arról az említett rajzkiállítások tanúskodnak. A mese illusztrálás a másik kedves tér, melyen a kis gyermek nagy szeretettel kísérletezik. Határtalanul csapongó fantáziája érdekesen alkotja meg a hétfejü sárkányok, óriások, törpe mókusok alakjait. — Egy-egy képsorozatból leolvashatni a mesét. — Az elemi iskolai rajztanítás még szintén számolni tartozik a gyermeklélek korlátot nem ismerő fantáziájával, mert ha már itt szabályok bilincsébe verjük szellemét, kedvét szegjük s a rajzot nem tekinti többé szórakoztató kedvtelésnek, hanem fárasztó nehéz munkának. Az elemi
