Evangélikus liceum, Pozsony, 1910
4 nyelv, — helyesirányú, a gyermeklélekhez alkalmazkodó, természetes rajztanítás mellett, megfelelő tehetség esetében a későbbi művészi kifejlődésnek alapot nyújthat.) Ha nem célja is a művészképzés, a nevelésnek fontos és feltétlen szükséges tényezője a rajz, nélkülözhetetlen azokra nézve is, kik nem készülnek közvetlenül műszaki- vagy művészi pályára. Hiszen alig van tudományág, mely a rajznak, mint ilyennek valamilyen formában hasznát ne venné. Egy őskori lelet primitiv rajza, egy-egy karcolat, gyakran addig megfejthetetlen történelmi igazságok bizonyitékai; a földrajzi ismeret térkép rajzolás nélkül elképzelhetetlen; a természetrajz, az orvosi tudomány fiziológiai és anatómiai képek nélkül alig tanítható; a khemia és fizika, a technika minden ága, az építészet — úgy a tervezésben, mint a kivitelben — a rajzra támaszkodik. A rajztudás egy inter- nationális nyelv, melynek segélyével az alkotó művész közli gondolatait, szelleme termékeit. Egy internationális nyelv, mely már a kis gyermek előtt a legtermészetesebb kifejezés módnak tetszik, s mielőtt az írás mesterségét elsajátítaná, gondolatait, megfigyeléseit igyekszik lerajzolni, s azok nem egyszer szellemes alakot öltenek elorzott papirdarabkákon. házfalán, homokban, mindenféle eszközzel, ami éppen kéznél van. — Ismert dolog, hogy minden gyermeknek bizonyos vele született rajzolási hajlandósága van. Ezt a hajlandóságot támogatni, fejleszteni kötelességünk, mert értékes munkát végez a gyermek, a talán előttünk értéktelennek, semmisnek tetsző rajzolgatás által. — Kifejező, gondolkodó képessége, fantáziája fejlődik, ha játékszerű rajzolgatása közben anyagot új meg új gondolatot adva, serkentjük, kedvét fokozzuk. — A kis gyermek azonban még nem szeret kötött tárgyakat rajzolni. Minthogy minden játékában szereti a maga gondolatait érvényesíteni, itt is kerüli a szabályokat, a szigorú törvényszerűséget, önkéntelenül, mert azon illúzióját megbénítják, leleményességét korlátozzák, tehát önálló munkájában gátolják; szeret gondolatokat, cselekvéseket reprodukálni, mert ez előtte érdekesebb és nagyobb változatosságot nyújt. A kis gyermek otthon mindig csak kedvtelésből rajzolgasson, kényszer és beavatkozás nélkül. Csak az ilyen munka hat fejlesztőleg a fiatal gyermek
