Pest Megyei Hírlap, 1991. december (35. évfolyam, 282-305. szám)
1991-12-30 / 304. szám
J. ÉVFOLYAM, 278. SZÄM 1991. DECEMBER 30., HÉTFŐ BU&i??VIDEKI viKiiap BUDAÖRS • ÉRD • SZ.4ZHALOMBATTA BAGS • TÖRÖKBÁLINT • PIL1SCSABA I • NAGYKOVÁCSI • Bt’DAJENO • PILIS VÖRÖS VAK • BUDAKESZI S B1ATOK- » PATY • ZSAMBEK • SOLYMÁR • TÁRNOK • PERBAL • TÖK • TINNY E • ÜRÖM Előremutató is lehet Viták azért voltak Ha szoba kerül, a pedagógusok egy részéből ellenkezést váll ki. Féltik az oktatást, leginkább attól, ha túl sokan akarnak irányítani, abból csak bonyodalom lesz. A szülők úgy vélekednek, hogy joguk van segítő szándékkal belefolyni az iskola ügyeibe, lévén, hogy gyermekeik ott te nevelődnek, alakulnak, formálódnak. S itt az ideje annak, hogy ne csak akkor támaszkodjanak rájuk, ha valamit be kell hozni, ezt-azt elintézni. Igenis, részt kívánnak venni mindabban, ami az intézmény falain belül történik. Gondolom, mindenki sejti már, miről is van szó. Az iskolaszékről, melyet már sok helyütt meg is alakítottak, de a fentebb vázoltak szinte minden esetben beigazolódtak. Voltak viharok, ellenkezések, viták. Ez a tanárok részéről olykor még érthető is volt, hiszen oly sokan' szóltak bele nevelési módszereikbe, tevékenységükbe ez idáig is. Minek most egy újabb szerveződési formával a számukat szaporítani? A szülők pedig állták a „sarat ", és próbálkoztak. Mint ahogy Biatorbágyon Is történt, ahol már több, mint egy esztendeje alakult meg az iskolaszék a 2. számú általános iskola köré szerveződve. VITA Persze az elején itt is Volt némi vita, de azután elcsendesedett. Végül is a teljes körű működésre nem kaptak engedélyt, meg kell várniuk az új oktatási törvény megszületését. Addig mint iskolatanács végzi munkáját a szervezet. Hat tanár, évfolyamonként egy- egy szülő és az önkormányzat delegáltja alkotja • tagságot. Tisztségükből eredően az iskola igazgatója, orvosa, a pedagógusszakszervezet s a falusi közművelődés képviselője, valamint a katolikus pap és a református lelkipásztor tevékenykedik a szervezetben. SZOLGÁLATI Ahogy műit az idő. s ahogy folyamatossá vált a szervezet működése, mindenkiben tisztázódott az, hogy az iskolatanács léte nem veszélyezteti az intézmény önállóságát, inkább segíti azt. A lényeg a/., hogy pedagógusok, szülők együtt, a gyerekekért vállalják a teendőket. S azok vannak. Emelni kellene a színvonalat, mert míg korábban az itt végzettek egyharmada, jele érettségi után jó eredménynyel tanult tovább főiskolán, egyetemen, addig mára ez az arány jelentősen csökkent. A szakmai vezetést nem kívánja átvenni a szervezet az iskola igazgatójától, de olyan kontrollt kíván jelenteni, ami elősegíti a fejlődést. Sok képesítés nélküli pedagógus is tanított az intézményben, amely gyakorlat jelenleg már a múlté. Az állásokat Általános iskolás teremfoci Pátyi elsőség Érden A Pest megyei általános Iskolások teremlabdarúgó- tornáján a tavalyi mezőnyt szinte kétszeresen túlszárnyalva, összesen 85 csapat Indul. Igaz, míg az elmúlt évben csak egy korcsoportban, idén kettőben rendezik a küzdelmeket. Több helyszínen zajlanak az elő- csatározások, amelyen a középdöntőbe jutás a tét. A 3—4. osztályosok, azaz fiz első korcsoport egyik viadalt Érden, a 4. Sz. Általános Iskolában rendezték. A kpvetkező sorrend BUDA VIDÉKI HÍRLAP Vezető munkatárs: Deák Attila. • Munkatársak: J. Szabó Irén és Paelmer Edit. • Fogadónap minden hétfőin 14—17 óráig a szerkesztőségben. Címünk: Bp. Vili., Somogyi B. u. 6. Pf.:3U. ír. sz.: 144«. Telefon: 138-4761, 138-4067. 6 "M£Msm született: 1. Pátyi Diáksport Egyesület 8 pont (10-1-es gólkülönbség), 2. Érd 4. sz. iskola 6 pont (10-4), 3. Szigetszentmiklós, 3. sz. iskola DSE 4 pont (11-4), 4. Érd, 8. sz. iskola 2 pont (3-15), 5. Szigetszentmiklós, 2. sz. iskola pont nélkül (2-12). A legjobb mezőnyjátékos Szabó Zsolt (Pátyi DSE), a legjobb kapus Kiss Csaba (Érd 4. sz. iskola) lett. A legeredményesebb gólszerzők Szabó Zsolt (Páty), llozgonyi Péter (Érd, 4. sz. iskola), Maczkó Balázs (Szigetszentmiklós, 3. sz. iskola) egyaránt 5-5 találattal. A pátyi polgármesteri hivatal ügyintézője, Köllöné Tóth Ibolya a másik korcsoportról is tájékoztatott. Budaörsön a 2. sz. iskolában a második korcsoport, azaz az 5—6. osztályosok mezőnyében a következő sorrend született: 1. Perbáli Általános Iskola 3, 2. Pátyi Diáksport Egyesület 2, 3. Budaörsi 2. Sz. Általános Iskola 1 ponttal, R. L. meghirdették, szakképzet,- .tekkel betöltötték. Azt ig sikerült kiharcolnia az iskolatanácsnak, hogy azok a tanárok, akiknek szükségük volt rá, szolgálati lakást kapjanak. NYITOTTABB Érdemben a -szervezet munkájáról akkor lehet, szólni, ha az új oktatási törvény életbe lépésével teljes jogkörrel működhet az iskolaszék. Bár így is sikerült több kérdésben előrelépniük. Idén indult be a számítástechnika oktatása, igen, egyelőre a 7. osztályban. Megkezdődött az esti oktatás, hogy azok, akik nem végezték ei az általános iskolát, most megtehessék. A gazdasági kérdéseket is közösen vitatják meg az iskola vezetőségével. Mindent összevetve, elindult valamit Ez a demokratikusan választott közösség olyan előremutató szerveződéssé válhat, mely segít a gondok megoldásában, s abbán, hogy közelebb kerüljön egymáshoz az iskola és az adott település, város vagy falu. Nyitottabb légkör alakulhat ki, úgy, hogy az önállóság s a szakmai tevékenység azért ne szenvedjen csorbát, J. Sz. I. A jó szándék kevés? Idővel megoldódnak a problémák Létrejött egy alapítvány Magyarok a magyarokért elnevezéssel. Nem kevesebbre vállalkoztak a szervezői, mint arra, hogy segítsék az Erdélyből menekültek letelepedését, otthonalapítását, beilleszkedését itt nálunk, Magyar- országon. Mert bizony nagyon sokan elsodródtak onnan, új hazát keresve, ahol nem kell kényszerűségből más nyelven beszélniük, gyermekeiket taníttatniuk, ahol megőrizhetik nemzeti sajátosságaikat. A szándék nemes és érthető. Tudjuk, nem köny- nyű lakáshoz, jutni errefelé azoknak sem, akik itt jöttek a világra. De ez a dolgoknak csupán egyik oldala. Mármint a segítő szándék, ami az alapítvány létrehozásában megfogalmazódott. A másik oldal az, hogy kerestek területet a lakások felépítésére. Ezeket közművesíteni kellett, s természetesen olyan menekülteket találni, akik hajlandóak ide költözni, telket vásárolni, építkezni. Támogatást kaphatnak, ha nem is könnyen, de belevághatnak az otthonteremtésbe. Érden vagy két éve folyamatban van a terület szervezése, kijelölése. Pontosabban fogalmazva, a hely megvan, a telkek is, a menekültügyi alaptól a közművesítési célokra támogatást is kaotak a város vezetői. Készültek szerződések, amelyre száz jelentkezőt vártak. Ennél azonban jóval kevesebbet találtak. S mivel a telkeket köz- művesítették a menekült- ügyi alap segítségével, most az a helyzet, hogy ezt az egészet öröklő önkormányzat elég tanácstalan. Mit tegyen? Ha nem talál vevőt, olyat, aki menekült, akkor fizessen a munkálatokért? Vagy várjon, hátha akad vásárolni szándékozó? Ez az a helyzet, amikor a jó szándék kevés, s csak a gond marad utána. Félre ne értsen senki, nem kívánom a menekülteket megbántani, gondolom, akad e nélkül is elég bajuk, bánatuk. Talán nem is tudtak erről a lehetőségről. Vagy csak kevesen. Nem tudom, azelőtt, hogy a várost jelölték ki e célra, végzett-e valaki valamilyen felmérést. Olyat, hogy a telkek kialakítása után ténylegesen hány jelentkezőre számíthatnak. Bizonyára ilyen is előfordult, akkor talán többen úgy vélték, megpróbálkoznak az építkezéssel. Azután közbejöhetett valami. Ez előfordulhat persze bármikor bárkivel, a városnak azért ez nem vigasz. Nem tud jákr, másnak eladható- az a telek, ha igen, meny nyiért és így tovább. í mindehhez még egyéb kér déssk is társulnak, jogiak é másfélék, csak egyvalam biztos, előbb-utóbb megoldást kell találni. Idővel talán feledésbe ii mehet ez az egész történet S a kezdetekre talán nem emlékezik majd senki. Egyelőre azonban megoldatlan a probléma. S egy kicsit elszínezi, -keni azt a segítő- készséget, amellyel az alapítvány létrejött. Kár lenne, ha csak a keserű szájíz maradna meg többekben, amikor másként is lehetne. Egyszerűbben, zökkenők nélkül Csak arra gondolva, hogy segítsük egymást, ha nem is földik, de egy nemzethez tartozóak vagyunk. S remélem, azért ez jelent valamit. —jisz— A szeretet szerepe Közvetítő az iskola Szerte az országban, még a karácsonyt megelőző napokban, az iskolában kis ünnepséggel köszöntötték az ünnepet. Perbálon, ahogy Sinkai Imre községi és iskolai könyvtáros leveléből megtudtuk, az utolsó tanítási napon az intézmény valamennyi dolgozóját feldíszített fenyőfa és ünnepi asztal fogadta. A citera- együttes előadása emelte a hangulatot. Rintek Béla polgármester is részt vett az összejövetelen, a szere tétről beszélt, s arról mennyire fontos szerepe van ennek közvetítésében' az iskolának. Hiszen csak összetartásban, szeretetben nevelődhet az a nemzedék, amely egy erősebb faluközösséget, az új rendszerért többet tenni akaró állampolgárt nevel. Az oktatásban dolgozók ez alkalommal ajándékcsomagokat is kaptak a polgármesteri hivataltól. Missziós központ Érden a székesfehérvári római katolikus püspök avatta fel a régi postástelepi templomban kialakított missziós központot. Az új templom elkészültével szabaddá vált kápolnában délelőttönként a szeretetszolgálat működik, míg délután amolyan kutúrházként a fiatalság veheti birtokába az egyébként Uíviil-belül kifogástalan állapotban levő templomot (Hancsovszki János felvételei) Nem burokban nevelve Az iskola egész napos lesz, a tanórák és a pihenőtevékenység egész nap váltakoznak. Minden tanulónak lehetősége lesz saját vallása gyakorlására az iskolán kívül, történjék az a nap bármely időszakában. Többféle hazai és külföldi iskolatípust, módszert is tanulmányoztak, és tanulmányoznak az új nyolcosztályos elemi iskola szervezői Budakeszin, de egyiket sem kívánják szigorúan másolni. Csíki Mária — az új iskola szervezője vállalja: „Minden tiszteletünk ellenére, vagy talán éppen azért, sem a Waldorf-, sem a Rogers- és nem is a Zsolnai-féle módszert utánozzuk. Iskolánk nem elszigetelten, nem burokban fogja nevelni tanulóit. Nyitott minden szándékkal azonosulni képes szülő és az egész település felé.” Az iskola arculatához hozzátartozik majd az is, hogy a gyerekek személyiségét helyezik előtérbe, és ilyenformán minden tanuló saját fejlődési ütemének megfelelően sajátítja el a tananyagot. Az iskola elsősorban természet- és környezetvédelmi beállítottságú kíván lenni. A gyerekek körében fő cél az egészséges életritmus kialakítása, amiben fontos helye van a természettel való állandó kapcsolatnak, az egészséges, táplálkozásnak, Sokan most azt mondhatják — ez már csak a jövő század iskolája lehet. Nos, a budakeszi szervezők már 1992 szeptemberében szeretnék elindítani az új, nyolcosztályos elemi isko-, lát. — d —
