Pest Megyei Hírlap, 1985. június (29. évfolyam, 127-151. szám)
1985-06-05 / 130. szám
1985. JTCNIPS S., SZERDA Mit tehet a tanár? A tehetséggondozás aranymosás Az utóbbi években a tehetséggondozás fogalma bekerült ngyan a köztuűatba, de ami a dolog gyakorlati oldalát illeti, valójában még csak a kezdeti lépéseknél tartunk. Mostanában kezdenek körvonalazódni azok a szervezeti keretek, amelyek megteremtik ennek a társadalmi szempontból rendkívül fontos tevékenységnek az alapjait. Tamási Andrásné továbbképzési felügyelővel és Gergely Péter matematika vezető szakfelügyelővel azért ültünk le beszélgetni a Pest megyei Továbbképző Kabinetben, hogy számba vegyük: hogyan lehet az iskolában a tehetséges gyerekeket felkarolni, illetve miként segítheti a továbbképző kabinet a pedagógusok ilyen irányú munkáját. Differenciált foglalkoztatás A legkézenfekvőbb lehetőség a tehetséges gyerekek képességeinek fejlesztésére az — mondja Gergely Péter —, hogy a gyakorlatban is szélesebb körben valósítjuk meg a differenciált foglalkoztatást. Erre a tanterv is módot ad. Matematikából például a törzsanyag két szintet határoz meg — egy optimális és egy minimális követelményt, és a tanár maga dönti el, hogy a gyerekektől — képességeiket figyelembe véve — mennyit követel. A gyakorlati tapasztalatok is igazolják, hogy ott, ahol a differenciált foglalkoztatást alaposan előkészítik, megtervezik, a többletmunkának meg is van az eredménye. Kiválóan alkalmazza ezt a módszert például Nagy Sándor né, a ceglédi Mészáros Lőrinc Általános Iskola tanára. Ez a fajta órai munka alapos felkészülést követel, nem lehet csak a rutinra támaszkodva tanítani, de ha jói csinálják, a gyerekekből valóban kihozza képességeik maximumát. — Az is nagyon lényeges — folytatja Tamási Andrásné—, hogy a tanárok tisztában legyenek a tehetséges gyerekek kiválasztásának módjával és a tehetséggondozás módszertani kérdéseivel. Idén a továbbképzés témái között szerepelt ez a kérdés is. Dr. Füle Sándor főiskolai tanár tartott róla előadást. Szülők, nevelők együtt Minél szélesebb körben kell tudatosítanunk, hogy a tehetséggondozás nemcsak az iskola feladata. E tekintetben kulcsszerep hárul a szülőkre is. Sokat segíthetnek a pedagógusoknak: ők ismerik legjobban a gyereküket, tudják mi az, ami érdekli, legjobban leköti, tehát milyen irányú képességek rejlenek benne. Pontos, hogy az osztályfőnökök jó kapcsolatot alakítsanak ki o szülői házzal és a különböző társadalmi szervezetekkel. Így lehet ez a fajta tevékenység valóban hatékony. Idén hirdettük meg először — veszi át a szót ismét Gergely Péter — az egyéni pályázatokat. Jelenlegi formájában a legproblematikusabb pont az volt, hogy a gyerekek önállóan dolgoztak vagy otthoni segítséggel. A szóbelin megpróbáltuk kiszűrni azokat, akik nyilvánvalóan szüleik közreműködésével készítették a pályázatot. A 305 dolgozatból 168 így is önálló munkának bizonyult Az idei pályázatból teljesen kikapcsoltuk a helyi szaktanárokat, abból a meggondolásból, hogy ne befolyásolják a diákok munkáját. Az elképzelés tévesnek bizonyult: sok olyan dolgozat is beérkezett, amely színvonal tekintetében alatta maradt a kívánatosnak. Ezen a gyakorlaton változtatni fogunk jövőre. Az iskolák igazgatói gyűjtik össze a pályázatokat, és mielőtt továbbítanák, a munkaközösség-vezető tanárok ellenőrzik, hogy megfélelnek-e a szakmai színvonalnak. Tehát a dolgozatokat már helyben, az iskolákban elbírálják. Ez lesz az első szűrő. — Az idei pályázatnak is több tucat felfedezettje van. Milyen keretek közt fognak velük a továbbiakban foglalkozni? — A második fordulóba került gyerekeket meghívtuk az országos szaktáborba. Tíz napot töltenek Csillebércen, és itt kapják meg a végleges minősítést, az arany, ezüst vagy bronz fokozatot. Akik az országos szaktáborba nem kerültek be, azok a megyei táborok munkájában vesznek részt. • • ' ......... ; Ami a jövőt illeti: azt tervezzük, hogy a művelődési házakban olyan szakköröket indítunk, ahova a körzet diákjai bejárhatnának. Kialakulóban van ez a fajta munka Gödöllőn, Aszódon, Dunakeszin és Budakeszin. Szeretnénk a szakkörök vezetésére gimnáziumi tanárokat megnyerni, akik rendszeresen foglalkoznának a tehetséges gyerekekkel. A helyi művelődési osztályok megértőén fogadják elképzeléseinket. Módosítják a pályázatokat Visszatérve még egy gondolat erejéig a jövő évi pályázatokhoz: a beküldési határidő december 10. lesz. A kir írást a Pajtás újságban közöljük. A pályázatot szeretnénk több, legalább 3—4 szakaszra bontani, hogy minél árnyaltabban lehessen megítélni a teljesítményeket. Azt is tervezzük, hogy az egyes szakterületek kiváló tudósait meghívjuk, beszélgessenek a gyerekekkel. Körültekintést kíván maga a pályázat kiírása is. Olyan feladatokat kell adni, amelyek önálló gondolkodásra, egyéni megoldások keresésére serkentik a tanulókat. A tehetséggondozásnak lényeges összetevője — egészíti ki Tamási Andrásné —, hogy erre az összetett feladatra felkészítsük a pedagógusokat is. Hiszen kicsit más, friss szemmel kell nézniük önmagukat és a gyerekeket. Ez a feladat a tanároktól ugyancsak nyitottságot követel. A nevelőkés a diákok között létezik a gyakorlatban egy közmegegyezés, nevezetesen, mondjuk, hogy egy matematikapélda esetében az a jó megoldás, amit a tanár kínál. De a diákoknak azonban meg kell tanítani, hogy többféle űt is helyes megoldásra vezethet. Olyan szituációt kell teremteni, hogy a gyerek maga fedezze fel azt. Ehhez persze tudni kell kérdezni. Számos ilyen apróságból kell a tanároknak felépíteniük saját módszerüket, amelyet a kreatív gondolkodás fejlesztése szolgálatába állíthatnak. A továbbképzéseken ilyen új módszerekkel ismertetjük meg a pedagógusokat, de mindenkinek magának kell a saját metodikáját kialakítania, szemléletét megújítania. Nagy Emőke Hetvenötén jelentkeztek Honszerető szeleiek Honismereti pályázatot hirdetett múlt ősszel a iápiósze- lei Blaskovich kastélymúzeum. Olyan sok anyag érkezett be, hogy felszabadulásunk 40, évfordulója alkalmából helytörténeti kiállítást rendeztek — hozzátéve még a helyi üzemektől gyűjtött, valamint a múzeumban meglevő ariyagot. — Gyűjtés közben született az ötlet: alakítsunk múzeum- baráti kört — meséli Gócsá- né Móró Csilla múzeumigazgató. — Felkérő leveleket küldtem szét adatlappal a rendszeres múzeumlátogatóknak. Hetvenötén jelentkeztek! Az alakuló ülésre harmincnyolcán jöttek el, de még vannak újabb jelentkezők. Ez a lelkesedés arra késztet, hogy komoly programokat állítsunk össze. A Pest megyei Múzeumok Igazgatóságának a közeljövőben a Tápió mentéről megjelenő kötete szolgál útmutatóként. Előadásokat tervezünk, amelyeknek megtartásában a ceglédi Kossuth múzeum Tápió mente történetének kutatói segítenek. Nagyon sok érdekességet mondott el Tápiósze- le múltjáról Csáki Kálmán nyugdíjas pedagógus, ezeket szintén felhasználhatjuk programjaink kialakításában. Minden lehetőség feltárása Június 23-ig tekinthető meg a Műcsarnokban Szenes Zsuzsa iparművész tárlata, továbbá a fiatal szovjet képzőművészek és a 20-as évek szovjet plakátja című kiállítás. A ráckevei Sa- voyai-kastélyban Németh István fotóművész mutatkozott be, az Allatorvostudományi Egyetem múzeumában az érdi Domonkos Béla szobrászművész. Variációk több témára Szenes Zsuzsa álma a forma, annak szerves folyamatban érlelődő optimuma — változatai ezért a teremtő fejlődés jegyében születnek, s lényegük nem más, mint egy állapotot kifejező térség iparművészeti benépesítése, boldogító labirintus építése textillel. Amikor formákat egyeztet, akkor a kor törvényeit is kutatja. Ennek jegyében készültek betű- és sorompósorozatai. Mindig mély, szellemes. Az ötletek a képi gondolkodás tudatos eredményei, ezért az ő iparművészete túlmutat a puszta díszítésen, felismert cselekvésekre ösztönöz; mindenképpen egyik mértéke a magyar textilnek. A jó átlagból emelkedik ki 1. A. Kozlov portréja Egy magát meg nem nevező em- ber-ről, L. P. Nyeszterovics meghitt finomságú Zenész-e és különösen 1. E. Iltnere érzékenyen sűrített Csendélete. Mindez támpontot ad a mi fiataljaink szobrászati, festői útkereséséhez is, érzékeltetve azt, hogy az iránytól függetlenül csak a gondolat mélysége és a formai megoldások szigora vezethet eredményre. Fotók és szobrok A Szigetszentmiklóson élő Németh István nemcsak grafikai kört szervez, hanem filmes múltja után különleges hivatást teljesít dokumentum értékű fotóival. Tudatosan nem törekszik művészi beállításra. A személy és a pillanat varázsát keresi az arckifejezésekben, ezért minden műve az élet krónikája a szükséges kiemelésekkel. Ezért művészet. Remekbe szabott megfigyeléseket láthatunk Ratios Jenőről, Gránasztói Pálról, Zolnáy Lászlóról. Megörökítette a Csepel Autógyár állami díjas Fürst Sándor brigádját és pompás az a ciklusa, ahol az alkotókat és alkotásaikat összegezi fotók és eredeti rajzok, festmények társításával. Tavaly avatták fel az Állatorvostudományi Egyetem múzeumának új otthonát. Ebből az alkalomból restaurálta Domonkos Béla ifj. Vastagh György természettudományos pontosságú, anatómiai jellegű állatszobrait. Ez a munká fényesen sikerült, így az <3 műveiből rendezték az első képzőművészeti tárlatot a múzeum termeiben. Itt üdvözölhettük az érdi alkotó új alkotásait; vizsláját, öszvérét, új érmeket Go- da Gáborról, Gábor Andorról, Lőriiicze Lajosról és remek portréját Babits Mi- hályról. Az arcvonások méltóságteljes nyugalma összegezi a költői, írói teljesítmény magaslatait; a feszültség ezért változik át harmonikus szobrászati formákká. Losonci Miklós Plakátok, festmények A 20-as évek szovjet plakátjára két dolog jellemző. Egyrészt az, hogy a hétköznapok forradalmi valóságát összegezte, mozgósította, másrészt a formarendet tekintve a konstruktív törekvéseket hangolta. így váltak e lapok az európai művészettörténelem egyik fejezetévé, tanulsággá. A szovjet képzőművészetre — akárcsak másutt — a fiatalok sokrétű, bátor fogalmazása jellemző. Ez vonatkozik a valóságfeltárásra és a szerkesztésre is. Sok árnyalat jelzi az utat előre különböző, de mindig tisztázott források alapján. Meghatározó olykor a néprajzi indíték, máskor a festői, szobrászati műfaj folytatásának igénye, továbbá a társadalmi szükséglet. ■ !í£s *• Domonkos Béla: Babits Mihály Solymári zenei hetek A muzsikálás önfeledt öröme A solymári zenei hetek hatodik koncertjén Corelli: Karácsonyi concerto grosso című darabját a Jászberényi Kamarazenekar játszotta, Gál Tamás vezényletével. (Művészeti vezető: Czeglédi Zoltán.) Ezután: Händel: Dettingeni Te Üeum” című kantátája csendült fel az OKISZ Erkel Ferenc Művészegyüttes Vegyeskara (művészeti vezető: Makiári József), a Monteverdi Kamarakórus (művészeti vezető: Kollár Éva), valamint a jászberényi zenekar előadásában,. A szólót Szécsi István főiskolai hallgató énekelte, a karmester Makiári József volt. Az óbudai evangélikus templomban rendezett hangversenynek már a műsorösszeállítása is kitűnő volt. hiszen köztudott, hogy Arcangelo Corelli (1653— 1.713), Krisztina, királynő és Ottoboni bíboros udvari zenésze milyen óriási hatást gyakorolt Händel munkásságára. A nagy római muzsikus legjelentősebb alkotása a 12 concerto grosso, amelynek 6.. leghíresebb és legnépszerűbb darabja a Karácsonyi. Ebben a műben sűrűsödik össze és tisztul ie mindaz, amiben Corelli újat hozott a zene történetébe: a vonóshangzás felszabadult szárnyalása, a hangszerek szinte emberi hangon való dalolása. Nagyképűség lenne számonkérni a fiatal veszprémi együttestől a — néha még érett, profi zenekaroknál is meg-megakadó — töretlen, hatalmas dallamíveket, a hegedűk olvadékony simaságát, de a barokk zenében való otthonosságuk, a muzsikálás önfeledt, őszinte öröme, s az érzékenység, amellyel karmesterük minden gondolatát követni tudták, nagyon szép élményt szerzett a hallgatóságnak. 1743. június 27-én Dettingennél az osztrák örökösödési háború egyik legjelentősebb eseménye zajlik le: az egyesült angol—hannoveri hadsereg II. György király vezetése alatt döntő győzelmet arat a franciák felett. A diadalt Händel egy Te Deum megírásával ünnepli meg. A hálaadó kantáta két hét alatt készül el, s szeptember végén a St. James-foeli királyi kápolnában mutatják be. „...Bőség, és áradás, fény és boldogság. Nincs boldogabb zene az övénél, nincs áradóbb, lelkesültebb, ünnepibb ragyogás Händel ragyogásánál” — írja Szabolcsi Bence. Érdekes módon többnyire éppen ez az áradás és ragyogás rejti a legfőbb veszélyt a Händel-műveik előadói.számára: a féktelen tempó vagy az egyes hangzás- tömbök túlságos kizengetése könnyen felborítja a darabok egyensúlyát, elvesznek a finom árnyalatok, elmosódnak a kecses vonalak. Makiári József azonban hihetetlen arányérzékkel uralkodott a monumentális alkotáson, pálcája alatt teljes pompájában bomlott ki a mű minden rejtett szépsége. Az énekkar képes volt a dús, érzéki hangzások mellett a hajdani templomi fiúkórusok tiszta csengését is felidézni. Aligha gondolha+ta valaki, hogy a vegyes kar és a zenekar először adja elő a Dettingeni Te Deum-ot. (A Monteverdi Kamarakórus egy NSZK-beli vendégszereplés során már énekelte a művet.) „Igazi, forrónyári virágzás volt ez a zenei aratóidény Európában: soha máskor nem volt hozzá fogható” — írja Szabolcsi az 1700-as évek művészetéről. Ennek a virágzó nyárnak örömében részesült a vasárnapi koncert közönsége R. Szántó Judit MOZIMŰSOR JÜNIUS fi-TÖL 12-IG ABONY 6— 7: Kincs, ami nincs 8: Honda-lovag (du.) 8— 9: Szamurájok és banditák** (este) 9: Szaffi (du.) 10—11: A fáraó I—II. BUDAÖRS 6— 7: A 3. számú ürbázis** 8— 9: Egy zsaru bőréért* 10—11: Languszta reggelire* CEGIÍD, Kamaraterem fi— 9: Megbilincseltek* 8— 9: Hatan hetedhét országon át (du.) 10—12: Psyché I—II.** CEGLÉD, Szabadság fi— 9 r Feketeszakán szelleme (du.) öt láda aranyrög (este) 10—12: Óvakodj a törpétől** (du.) Szamurájok és banditák** (este) DUNAKESZI, Vörös Csillog 6— S: Szaffi (du.) fi— 7: A fáraó I—II. (este) 8— 10: Segítség, felszarvaztak!* (este) DUNAKESZI, József Attüo 8: A vadon szava 9— 10: A sáska napja I—II.** 12: Picasso kalandjai* DAüAS fi— 7: Az egyiptomi utas* 8— 9: A szerelem csapdája* 10: Vera és a férfilátogatók* DABAS, Autós kertmozi fi—12: A cápa** DUNAHARASZTI 6— 7: Dot' és a kenguru (du.) A gyilkos bolygó** (este) 8— 9: Kiskacsa a magaslesen (du.) Földi űrutazás (este) 10— 11: öt láda aranyrög ÉRD. ß: Földi űrutazás 9— 10: Tudom, hogy tudod. hogy tudom 11— 12: A város hercege I—II.* FŐT fi— 7: Segítség, felszarvaztak!* 8— 9: A vadon szava 10—11: Szaffi (du.) A hold I—II.*** (este) GOMBA, Autós kertmozi fi— 8: Túl nagy rizikó* 9: A szalamandra* 10: Házibuli GÖDÖLLŐ 6— 7: A hét mesterlövész (du.) A biztosan ölő sárkány Lady** (este) 8— 9: Languszta reggelire* 10—12: A szultán fogságában (du.) Halál egyenes adásban* (este) GYAl fi— 7: Eper és vér* 8—10: A beszélő köntös (du.) 8—9: Az egyiptomi utas* (este) 10— 11: A hold I—II.*** (este) KEREPESTARCSA 6— 7: A város hercege I—II.* 7: Az EzÜst-tó kincse (du.) 8— 9: Robin Hood nvlla (du.) GvPkos bolygó** (este) w—ll: Flashdance LEÁNYFALU, Kertmoii fi— 8: Örült római vakáció 9— 11: Házibuli 12: Ki ölte meg Európa nagy konyhafőnökeit* MONOR 8— 7: Szamurájok és banditák** 7— 9: A sóly'oui nyomában (du.) 8— 10: Kincs, ami nincs (este) 11— 12: A gonosz Lady** NAGYKATA fi— 9: Flashdance (este) 8— 9: A szultán fogságában (du.) 10—11: Uramisten! NAGYKÖRÖS, Arany lános fi— 9: Fehér farkasok (du.) Madonna, milyen csendes az este (este) 10—12: Az örökség bajjal Jár (du.) A biztosan ölő sárkány Lady** (este) NAGYKÖRÖS, Stúdióihoz! €— 7: Lándzsák hajnalban* 8— 9: A szállást kérő róka (du.) . r 10—12: Megbilincseltek* NAGYKÖRÖS, Cifrákért 6— 9: Bombajó bokszoló* 10—12: A tűz háborúja PÍLISVORÖSVAR fi— 7: Picasso kalandjai* 7— 8: Flór asszony két férje*** (éjszaka) 9: Halló, itt Iván cár (du.) 9— 10: 39. lépcsőfok* (este) POMAZ 6: Szaffi * 7: Földi űrutazás 8— 9: A város hercege I—II.* 10: A Nagy Medve fiai RÁCKEVE fi— 7: Flashdance 8— 9: Hét merész kaszkadőr 10—11: Földi űrutazás SZENTFNDRE 6— 7: Robin Ilpod nyila (du.) Halál egyenes adásban* (este) 8— 9: A kicsi kocsi újra száguld (du.) Jesse James balladája (esté) Jézus Krisztus szupersztár (éjszaka) 10—12: Eszterlánc (du.) Csatár a pácban* (este) SZENTENDRE, Autós kertmozi fi—12: A cápa** (du.) S7IGETSZFNTMIKIÖS fi—7: A fekete paripa (du.) Hair* (este) 8— 9: Sortűr egy fekete bivalyért (du.) 8— 11: Flashdance (este) ÍAPIOS7EIE fi— 7: Uramisten! 8: Az Ezüst-tó kincse 9— 10: Maraton, életre-halálra** VÁC, Kuffúr fi— 7: Hárman a slamasztikáhan (este) S— 9: Üira szól a hatlövetű (du.) «— 9: Csatár a pácban* (este) 10—11: Madonna, milyen csendes az este (este) 10—12: Taln*g olajban (du.) 12: A postás mindig ké*«!zer csenget I—II.** (este) VÁC. KertmöT» fi— 9í A legyőzhetetlen vutang* (du.) 10—12: Ladv rhatterly szeretője*** VECSfS fi— 7: Tudom. n«gy tudod, hoev tudom 8— 9: A fekete parin* (du.) Tű a szénakazalban** (est**i 10—11: Rortűz egy fekete bivalyért VECSÉS. Kertmoii fi: Hét mérés« kaszkadőr 7 és 9: Arany a tő fenekén 10—12: Tűi nagy rizikó* • 14 éven aluliaknak nem ajánlott. •• Csak Ifi éven felülieknek. •*• Csak 18 éven felülieknek.
