Pest Megyei Hírlap, 1982. május (26. évfolyam, 101-125. szám)

1982-05-12 / 109. szám

4 1982. MÁJUS 12., SZERDA Epreskerti séta Az ötnapos tanítás feladatai Úttörőélet és a hét vége Igazi tömegmozgalom, az úttörőké, kisdobosoké: Pest ^ megyében 115 ezer kék és piros nyakkendős pajtás tag­ija a 243 úttörőcsapatnak. E közösségek életében választó Sj pontnak ígérkezik ez az esztendő. Ősztől az iskolákban & ötnapos a munkahét, változik a családok életrendje is, s S úgy tűnik, megnövekednek az úttörőmozgalom feladatai. ^ Hogyan tovább? — erről beszélgettünk Nemoda $ István Pest megyei úttörőelnökkel. A Magyar Képzőművészeti Fő­iskola úgynevezett Epres­kertje a századforduló óta ad otthont festő- és szobrász­tanulóknak, mestereknek. Az Epreskert műteremházak és Hatodik alkalommal talál­koztak Dabason Pest megye amatőr kórusai, hogy a két­évenként megrendezett hang­versenyen bemutassák tudá­sukat, fejlődésüket. Idén hét együttes szereplésére invitált a meghívó, de az utolsó pil­lanatban a dunakeszi 3. sz. Ál­talános Iskola gyermekkara, a nagykőrösi Arany János Gim­názium és Óvónőképző Szak- középiskola nagykórusa, va­lamint a ráckevei Vox Pacis járási pedagógus női kar le­mondta részvételét. A rendezők ennek ellenére elérték, hogy a találkozó mégis emlékezetes kulturális esemény volt mind a kórusok, mind a helybeliek számára. Emlékkiállítás A centenárium jegyében először a dabasi 2. sz. Általá­nos Iskolában Kodály-emlék- kiállítást nyitott meg Füzessy István, a járási hivatal elnök- helyettese. Török György, a körzeti ál­lami zeneiskola igazgatója kö­szöntötte ezután a járási hiva­tal dísztermében összegyűlte­ket, megnyitva a VI. dabasi kórustalálkozót. Elsőként a helyi 2. sz. általános iskola kamarakórusa lépett a dobo­góra, Stancsik Magda vezény­letével. Gazdag műsorukban népdalcsokrot, Kodály-, Men­delssohn-, Balázs-, Bárdos- és Korai-műveket szólaltattak meg szép, jó hangzású előadás­ban. Produkciójuk az elmúlt heti váci gálaműsoron mutatott teljesítményüket is túlszár­nyalta. Bizonyára az otthoni környezet, a jó akusztika s az esemény fontossága is hozzá­járult kidolgozott éneklésük­höz. Zongorakísérőjük Járvás Ferencné tanárnő volt. Ugyan­csak az ő kíséretével hangzott el három részlet Kodály: Epigrammák című művéből, a fuvolaszólót Csemy Nóra ta­nárnő játszotta átéltem Az cneklcs szeretete A vendégegyüttesek közül elsőként a nagykőrösi Arany János Gimnázium és Óvónő­képző Szakközépiskola Canti­lena kamarakórusa lépett fel. Végii Tiborné karnagy irányí­tásával Arcadelt, Morlcy, Ko­dály és Karai egy-egy kórusát mutatták be. A tizenki­lenc lány kellemes per­ceket szerzett műsorával. Megszokott színvonalukat a létszámukból hiányzók miatt most nem tudták elérni, de így is érezhettük. Az év kórusa kitüntető címet nem méltatlanul kapták. A mezőny fesztiváldíjas együttese következett, Szakály Mátyás karnaggyal az élén. Már -többször gyönyörködhet­tünk a törökbálinti Munkácsy szobrok hangulatos ligete Bu­dapesten a Bajza utcában. Je­lenleg itt tanulnak és dolgoz­nak a szobrász-restaurátorok, a díszlet- és jelmeztervezők is. karának énekében. Minaigszí- vesen hallgatjuk ciket. Jó tud­ni, hogy a meglett emberek mennyire összekovácsolódtak a közös éneklés, a kórusmun- ka szeretete közben. Bár több fiatal arcot láthatnánk közöt­tük, hogy e nagy hagyományú kórus utánpótlását biztosított­nak erezhetnénk Parasztda­lok, Kodály-, Bartók-rr.űve.< és két operakórus Mozart, il­letve Verdi muzsikájából hangzott fel élményt jelentő előadásukban. Zongorakísé- rőjük Feleky László tanár volt. T a vaszköszöntő In memóriám Kodály Zol­tán címmel Török György komponált fuvola-zongora da­rabot, amelyet Vargha Márta és Csemy Nóra tanárnők ad­tak elő az alkalomhoz mél­tóan. Hajnal Ildikó zongora­kíséretével és Kiss István ve­zényletével a ceglédi vasuta­sok vegyes kara zárta a mű­sort. A rossz időben jó volt hallani tavaszköszöntőjüket, majd egy-egy Lassus-, Bár­dos-, Karai- és Novikov-szÁ- mot énekeitek a tőlük megszo­kott lelkesedéssel. Kár, hogy a férfikar aránya igen cse­kély az asszonyokéhoz képest: az összhangzást még ennél is szebbé tehetnék, ha ebben erősíteni tudnák soraikat. Pintér Emőke A JÓLNEVELTSÉGRÖL. Bár egy március végi műsort — Harminc perc a jólneveltságről — ismételt meg hétfőn este a rádió, ez alkalommal talán mégsem hiba most szót ejteni róla, hiszen Mester Ákos soro­zata, a Nagyítás tovább foly­tatja vizsgálódását a serdülő korú fiatalok és a felnőttek, sőt általában a nemzedékek együttéléséről, társadalmi mé­retű konfliktusairól. Azt hihetnék, egy. örökzöld, ha úgy tetszik, örökérvényű téma az, hogy a riporter és a pszichológus keresi a csak a mi korunkra, a mi körülmé­nyeinkre igaz jellemzőket, törvényszerűségeket. Pedig a nemzedékek ilyen társadalmi méretű elkülönülése, szemben állása a huszadik század ter­méke. Oka pedig a felgyor­sult társadalmi mozgásokban, a hagyományos társadalmi és családszerkezet felbomlásában keresendő. Ez szüli — állítia a műsor — az egyéni tragédiá­kat. a családon belüli gyűlöl­ködéseket. de legalábbis az elhidegülést és az elidegene­dést. Balgaság lenne ezzel az alaptétellel vitatkozni, tehát azzal, hogy léteznek ilyen — Kiindulhatunk az imén- tiekből, a tanév ^lejétől ugyan­is az általános iskolák teljes körben az ötnapos munka­rendre térnek át. Ennek foly­tán több lesz a gyerekek ide­je hét végén, s kevesebb hét közben. Éppen ezért állás- foglalásában a Magyar Úttö­rők Szövetségének országos elnöksége leszögezi, hogy nö­vekedjen a csapatok szerepe a szabadidős programok szer­vezésében, forduljon nagyobb figyelem a legkisebb kol­lektívák, az őrsök felé, s ehhez kérjük a családok, a társa­dalmi és tömegszervezetek, a brigádok, az üzemek, a szövet­kezetek, a KISZ-fiatalok segít­ségét. A továbblépést befolyá­soló tényezőnek számít — még mindig, s egyre inkább — az általános iskolában tetőző né­pesedési hullám. Vannak út­törőcsapatok, amelyek az utóbbi négy év'oan kétszeresé­re duzzadtak. A pedagógusok, oktató-nevelő munkája több lett, s mert a többség úttörő­vezető is, e második feladatra talán kevesebb energiájuk jut. Végül az sem lényegtelen, mi­ként alakul az ország gazda­sági helyzete. A közeljövő­ben kevesebb úttörőszoba épülhet. A tárgyi lehetőségek szűkülését jelzi, hogy csupán tavaly 15 úttörőhelyiságet kel­lett az iskolákban tanterem­nek használni... 0 Azért van alap a fejlődés- hez? — Túlzás nélkül állíthatom, hogy Pest megyében vonzó a gyerekek számára az úttörő­élet. A mozgalom hathatósan segíti a szülők és az iskola ne­velő munkáját. A csapatok túlnyomó többsége eredmé­nyesen tevékenykedik azért, hogy a gyerekek jártasak le­gyenek a közösségi társadal­mi gyakorlatban, öntevékeny emberekké érjenek, s mind­ezt úgy sajátítsák el, hogy életkori igényeik — a roman­tika és a játékosság — telje­sülhessenek. © Az eredmények közül me­lyek a megőrzésre méltók? — Kezdjük a sort a közéleti — világnézeti-politikai neve­léssel. Jellemző, hogy a kö­zösségek egyre inkább a lakó­helyük felé fordulnak. Ezt mutatja a pajtások környezet- védelmi őrjáratainak szaporo­dása, az, hogy mind gyákrab- ban vállalnak védnökséget az feszültségek, mint ahogy az is vitathatatlanul igaz, hogy a konfliktusokat csak az old­hatja fel, ha az ifjabb és az idősebb nemzedék egyenran­gúnak, partnernek tekinti egy­mást. De alighanem épp oly megtévesztő abból — a mű­sorban hallott — példából ki­indulni, miszerint a nagyko­rúsága küszöbén levő fiatal­embert szülei telki és fizikai terrorral (adott esetben a gu­mikötéllel, mint fegyelmező­eszközzel) tartják távol a szabadságtól, az önmegvalósí­tástól s szerelmétől. E konf­liktusok e kivételes esetnél alighanem sokkal bonyolultab­bak, s éppen ezért egyetlen történet kapcsán nem is fog­lalhatók össze. AZ EGYEDITŐL az általá­nosig eljutni az lenne Mester Ákos műsorának célja és értel­me. Ebben az első vizsgálati metódusban a betegség külső tüneteit már sikerült megta­lálni, de hogy valójában miért és hol fáj, abban még a nagy bizonytalanság. A Na­gyítás következő félóráiban remélhetőleg ezekre a kérdé­sekre is sikerül választ adni. Csillák András őrsök és a rajok egy-egy park, tanterem felett, szépítik az is­kola környékét, patronálják az óvodásokat és időseket, hely- történeti szakkörökben, klu­bokban kutatják településük — s persze az úttörőmozga­lom — múltját, értékeit, gyűj­tik tárgyi emlékeit, őrzik szel­lemi örökségét, hagyományait. Kiváló példa erre az 1919-es úttörők első társadalmi mun­kájának színhelyén a kattali s az 1917-es vezetőképző tá­bornak otthont adó gombai csapat. © És a többi? — Sokáig sorolhatnám. Csak egy csokorra valót a példák­ból: évente minden negyedik pajtás részt vesz a tudomá­nyos technikai úttörőszemlén, s 35 ezren a különféle művé­szeti szemeken. A tanulmányi mozgalomban országos sikert arattak a mezőgazdász pajtá­sok és az orosz nyelv barátai. A művészeti seregszemlén je­leskedett például a váci és az abonyi úttörő fúvószenekar. A pajtások egy év alatt 1 millió órányi társadalmi munkát vé­geztek: segítették a mezőgaz­dasági betakarítást, másfél millió kilogramm fémet, 600 ezer kiló napírt, 100 ezer kiló textíliát és 10 ezer kiló gyógy­növényt gyűjtöttek. Pest me­gyéből az átlagosnál több út­törő jut el táborba. Évente 25—30 ezer gyermek tölthet igazán romantikus napokat a Balaton s a Duna partján, va­lamint a hegyekben. Viszony­lag új — 1973»—>7.7 óta — az úttörőgárda. Most 12. ezer ta­got számlálnak a megyében a vasutas, a honvédelmi," a tűz­oltó, a munkásőr, a közlekedé­si, a határőr, egészségőr és a vízi szakrajok, de sokkal több az aktív résztvevője e tevé­kenységeknek. Háromezer 700 pajtás egészségőr-gárdista pél­dául. de az ifjú vöröskereszte­sek is 25 ezren vannak az is­kolákban ... q Kik támogatják az úttörő­in ozgalnjiat? — Ha nem számítjuk a tár­sadalmi szervezeteket, fegyve­res testületeket, a pedagógu­sokat, a több mint 10 ezer úttörővezetőt, akkor sem pa­naszkodhatunk. Az elmúlt öt évben kétszeresére — ezerre — nőtt a pajtásokat patronáló szocialista brigádok száma, s 719 üzem, szövetkezet tart kapcsolatot a pajtásokkal, s 437 testvér KISZ-szervezet áll az úttörők mellett. 0 Mi az, amin változtatni keli majd? .— Például azon: a mozga­lom kezdett túlszabályozottá, olykor formálissá válni. Az út­törőéletben hiba a feinöttes- ség, ha őrsgyűlés, rajgyűlés helyett úttörőórát tartanak. Elrettentésül szolgálhat né­hány úttörőparlamenli — ta­nárok írta — hozzászólás, vagy ery-egy másodpercre be­osztott tábori napirend. Ezzel összefügg a másik gond, az önállóság alkalmankénti hiá­nya. Előfordul, hogy az úttörő­próbára egy-egy pedagógus- rajvezető szinte korrepetálva készíti fel a gyereket. Nem csoda, ha a pajtás azután nem kezdeményez, csupán végre­hajtja, amit a felnőttek java­solnak. A harmadik probléma sem független az előzőktől: az úttörőmozgalom törvényeiben tükröződő társadalmi követel­ményeknek való megfelelés néha a gyerekek természetes igényeit, törekvéseit szorítja háttérbe. Erre példa, amikor egy csapat letudja az április 4-i ünnepet azzal, hogy a paj­tásoknak műsort ad egy raj, a többség pedig passzív szemlé­lő marad. Pedig lehetne szer­vezni vetélkedőt, akadályver­senyt, honvédelmi játékot — mindenkinek foglalatosságot, örömet adót. Q Orvosolhatók ezek a hi­bák? — Igen, s kell is mindegyi­ket. Van bőven követendő, közreadható jó példa az imén- tiek ellenkezőjére a mi por­tánkon is. Ezeket szeretnénk elterjeszteni, hogy a hét végi több szabad időt tartalommal töltsük meg. A mozgalom megújhodásához elsőként át kell tekintenünk a program­adás mai gyakorlatát, heti és évi elosztását, alkalmazkod­nunk kell a társadalmi mére­tekben változó életmód kívá­nalmaihoz. Tovább kell gyara- pítanunk az úttörők támoga­tóinak táborát is. Elsősorban a családokra, a szülőkre számí­tunk, mégha a mozgalom bá­zisa az iskola marad is, kulcs­embere pedig a pedagógus. A gyorsan változó iskolához úgy kell alkalmazkodnia az úttö­rőcsapatoknak, hogy megőriz­zék fiatalos jellegüket, hagyo­mányaikat, ne váljanak se hi­vatalossá, se csupán szabad idős szórakoztatóvá. A fő fel­adat változatlan: a gyermeki közéletiség szervezése. q Hogyan lehet bevonni a szülőket az úttörőéletbe? — Máris izmosodik az Egy őrs — több család mozgalom, néhol családi hét végéket szer­veznek, másutt Apa, anya és én címmel közös ügyességi és sportversenyeket. A jövőben valószínűleg az új oktatási­nevelési formák (mint a klub­napközi és az iskolaotthon) is jobb lehetőséget kínálnak a lakóterületi szakkörök, klubok kialakitására. A fejlődés azon­ban nemcsak javaslattétel és szorgalmazás kérdése: az út­törővezetők, s segítőik a ko­rábbinál nagyobb elismerést érdemelnek, ha.képesek mi­nőségi változtatásra, ez pedig záloga annak, hogy emelked­jék mozgalmunk társadalmi rangja... \ ................. Ne mzetiségi területen Goethe-szobor A német költőfejedelem­nek, Johann Wolfgang Goe­thének, állítanak szobrot az ország egyik legnépesebb né­met nemzetiségű településén, a Baranya megyei Bolyban. Halálának 150. évfordulójára az idén emlékezünk, .szobra megalkotásának is ez adta az időszerűséget. A bolyi emlék­mű egyszersmind a német nemzetiségű lakosság kultu­rális hagyományainak ápolását szolgálja, akárcsak a közeli Somberek községben 1979-ben felavatott Heine-szobor. A Ba­ranya megyei Tanács egy bo­lyi származású művészt, Trischler Ferencet bízott meg a feladattal: formálja meg szülőfaluja számára a német költőóriás szobrát. A mű az új általános iskola elé kerül; az oktatási intézmény a terv szerint Goethe nevét vesz} majd fel. Hétfőtől Színházi találkozó A szolnoki Szigligeti Szín­ház vendégjátékával május 17-én, Budapesten megkezdő­dik az országos színházi talál­kozó; a csaknem három hétig tartó eseményen valamennyi vidéki színház részt vesz. Az utóbbi időben számos szakmai fórumon megfogalma­zódott a korábban rendszere­sen megtartott, majd meg­szüntetett országos találkozó újbóli összehívásának igénye, annál is inkább, mivel a ta­pasztalatok szerint a társula­tok nem mindig kísérik figye­lemmel mások munkásságát. A vidéki előadásokról pedig különösen nehezen nyerhetnek képet, hiszen vendégjátékokra is csak ritkán van mód. A produkciókat a Katona József Színházban, a Tháliá- ban, a Víg- és a Pesti, vala­mint a Fővárosi Operett Szín­házban mutatják be. A szak­emberek a szemlét felhasz­nálják a belső szakmai kérdé­sek széles körű megvitatására is. V. G. P. MOZIMŰSOR MÁJUS 13-TÓL 19-IG ABONY 13—16: Ko jak és a Marcus Nelson gyilkosságok I—II.* 1G: Egy kis indián (du.) 17—18: Aranycsapat BUDAÖRS 13—14: Az amatőr* 15— 16: Egy kis romantika 17—18: Egv elvált férfi ballépései* CEGLÉD, Szabadság 13—IS: Nyerítő nyeremény (du.) Cha-cha-cha* (este) 17—19: Tigríscsapáson (du.) Csillagok háborúja I—II. (este) CEGLÉD, Kamara 13—19: Csodabogyó ídu.) 13—16: Kung-fu* (este) 17—19: Apacsok (este) DA3AS 13—14: Kabala* 13: Hót különleges megbízott 16— 17: A 3. számú űrbázis DUNAMARA5ZTI 13—18: A Keresztapa I—II.** 16: A kék madár (du.) DUNAKESZI, Vörüs Csillag 13—16: Meztelen bosszú** 17— 18: Vadölő DUNAKESZI, József Attila 13: A vágtató huszárosztag I—II. IC: Préri 17: Szamurájok és banditák I—II.** 19: A delfin napja ÉRD 13—14: Az anvakönywczető nem válik IS: A nagy balhé 17—18: Az amatőr* FÓT 13—14: Az álmatlan fülesbagoly (du.) 13—16: Szamurájok és banditák I—II.** 16: Sivatagi show (du.) 17—18: Tegnapelőtt GÖDÖLLÖ 13—1G: Tizünkét hónap (du.) Csillagok háborúja I—II. (este) 17—19: Majmok bolygója* GYÁL 13—14: A hét mesterlövész 15—18: Éretlenek LEÁNYFALU, Kortmozi 13—14: A nagy balhé 15—16: Bátorság. fussunk!* 17—19: Egy zseni, két haver, egy balek MONOR 14— 16: Aranycsapat 15— 16: A rejtelmes sziget (du.) 17—19: Ko.iak és a Marcus­Nelson gyilkosságok I—II.* MONOR, Kortmozi 14— 16: A vadember* 17—19: Nevem: Senki NAGYKÁTA 13—14: A kék laguna* 15— 16: Manhattan* 15—17: Az inkák kincse (du.) 17—18: Blöff NAGYKÖRÖS, Arany János 13—16: Mesél a bécsi erdő** 17—19: Cha-cha-cha* NAGYKÖRÖS, Stódiómozi 13—19: A Nagy Medve fiai » (du.) 13—16: A versenyző* (este) 17—19: Kung-fu* (este) PILISVÖRÖSVÁR 13—14: óvakodj a törpétől** 15—16: A mif-ska rejtélyes halála* 17: Kabaré** POMAZ 13—14: Epry kis romantika 15—17: Üjra szól a hatlövetű RÁCKEVE 13—14: A Jó. a Rossz és a Csúf I—I!.** 15—16: Kalózok Jamaicában 17—18: Anna* SZENTENDRE 13—16: Sanszárny 17—19: Tizenkét hónap (du.) Requiem* (este) SZENTENDRE, Antós kertmozi 13—19: Sexfs hétvége** SZiGETSZENTMIXLÓS 13—14: Anna* 15—16: Majmok bolygója* 17—18: /\ Tenkes kapitánya I—II. (du.) Szívzűr* (este) TAP;Ó5ZELE 13—14: Süni a ködben (du.) 13—17: A Birodalom visszavág VÁC 13— 16: Vadölő 17—19: Abba VÁC, Madách lmrev 14: Nyolcvan huszár I—II 15: Goodbye és ámen* VECSÉS 14— 16: Egv elvált férfi ballépései* 15— 16: Mf\se szaltán cárról (du ) 17—19: Egy kis romantika • 14 évrn aluliaknak nem ajánlott. •• Csak IC éven felülieknek. Voltak távolmaradók is Amatőr kórusok Dabason Mihály Művelődési Ház férfi­mRA D IÓ FI G YÉLŐM

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom