Pest Megyei Hírlap, 1982. január (26. évfolyam, 1-26. szám)

1982-01-13 / 10. szám

STm "4i/Pr w

K/tmap

1982. JANUÁR 13., SZERDA

Számvetés és terv

A KISZ Központi Bizottságának titkársága értékelte a tavalyi önkéntes építőtáborok tevékenységét, és meghatározta az ez évi feladatokat. Tavaly 104 központi táborhelyen csaknem 54 ezer fiatal dolgozott. A táborozok 42 százaléka gimnazista, 36 százaléka szakközépiskolás, 16 százaléka szakmunkástanuló, valamint kisebb számban úttörő, egyetemista, főiskolás, sportoló és külföldi fiatal volt. A központi táborokon kívül a megyei, az egyetemi és a főiskolai KISZ-bizottságok szervezésében 55 építőtábor működött, munkájukban 13 500-an vettek részt.

Megállapították, hogy az előkészítés, a szervezés alapos volt, mindenütt biztosították az eredményes táborozáshoz szükséges feltételeket. Mindez tükröződik a teljesítményekben is: a táborokban, dolgozók munkájának értéke, mintegy 300 millió forrni volt, s 50 millió forinttal haladta meg az 1980-as eredményt.

Az idén a központi szervezésű 88 építőtáborban 52 ezer, a megyei, az egyetemi és a főiskolai szervezésű táborokban pedig, mintegy 100 ezer fiatal részvételére számítanak. A korábbi éveknek megfelelően, az idei táborozék, mintegy 80 százaléka a mezőgazdasági munkákat segíti, továbbá két autópálya — az Ml-es és az M3-as —, és két vasútvonal építésére létesítenek építőtáborokat. Külön építőtábort szerveznek a budapesti Üttörőstadion felújítására. Újdonság, hogy az építőiparban tevékenykedő szakmunkás fiatalok valamennyien szakmunkát kapnak majd. A tavaly jól bevált speciális táborok mintájára, a mezőgazdaságban három olyan tábort is szerveznek, amelyekben az öntözéses gazdálkodásban tevékenykednek majd a fiatalok.

Bővülnek az építőtáborozók nemzetközi kapcsolatai. Az idén is különös gonddal szervezik a táborozok szabadidő- programját. Minden megyében megrendezik a közlekedésbiztonsági szaktáborokat.

Tantárgyválasztás, ahogy tetszik

Diákok, pedagógusok a fakultációról

A mostani tanév elején első alkalommal választhattak a gimnazisták, hogy hetente hét órában milyen tárgyat tanuljanak. Az oktatási forma neve: fakultáció. Hogy miként vált be, annak nyomában jártunk a nagy- kátai Damjanich Gimnáziumban.

Szabad sáv az oktatásban

— Szeptembertől kezdődött iskolánkban a fakultatív oktatás, de az előkészületek két tanéven át tartottak — fog a szóba Pető Sándorné igazgatóhelyettes. — A mostani harmadikosok elsőosztálycs korukban estek át az úgynevezett felzárkóztatási szakaszon. A szaktanárok felmérték tudásukat, s a gyengébbek heti kétórás magyar-, orosz-, matematika- vagy kémiafoglalkozáson vettek részt. A korrepetálással egy átlagos alapszintet hoztak létre. Szükség volt erre, mert a járás sok iskolájából jöttek diákok, s az ötös ugyan egyforma volt a bizonyítványukban, de különböző képességeket takart.

— A második év az orientáció ideje volt, ekkor készültek fel tanulóink a tantárgyak közüli választásra. Az osztály- főnökök hetente egy alkalommal pályairányítási órákat tartottak, gyakran vendégül hívták az ismertetett foglalkozások művelőit is. A gyerekek üzemlátogatásokon voltak, dolgoztak a környék termelőszövetkezeteiben, s lehetőséget kaptak arra, hogy megismerjék saját képességeiket, lehetőségeiket. Már ebben az évben szabad sáv nyílt az oktatásban. Választhattak a tanulók: matematikát, biológiát vagy idegen nyelvet tanulnak heti két órában. Egyben megnöveltük a szakköri foglalkozások számát is.

— Ilyen előzmények után — folytatja az igazgatóhelyettes — ősszel tanulóink az érdeklődésüknek, továbbtanulási szándékuknak megfelelő tárgyakat választhatták. Ha valaki bölcsésznek készül például, heti két órában magyart, ugyanennyi történelmet, s háMozeműsor

JANUAR 14-TÖL 20-IG

ABONY

14—15: Egymillió zöldhagymával 15 és

17: Elektromos eszkimó (du.)

16—17: Tűzharc*

18—19: Koncert

BUDAÖRS

14—17: A nyolcadik utas: a Halál***

17: Rally (du.)

18—19: Keresztül a nagy vízválasztón

CEGLÉD, Szabadság

14—17: A macska rejtélyes halála*

18—20: A kapitány lánya (du.) Tűzharc* (este)

CEGLÉD, Kamara

14—20: A csodatevő palatábla (du.)

14—17: Halálgyár az őserdőben I—II. (este)

18—20: Indiánkaland

Ontarióban* (este)

DUNAHARASZTI

14—15: Fchérlófia

16—19: Szabadlábon Velencében

DABAS

14—15: Autóversenyzők 16—17: A kis rendőr nagy napjai IS: Szerelmeim*

DUNAKESZI, Vörös Csillag

14—15: Csillagok háborúja I—II. 16—17: Gyöngyvirágtól

lombhullásig (du.)

Piros pulóver* (este) 18—19: Óvakodj a tömétől**

DUNAKESZI, József Atilla

14: A szűz és a szörnyeteg* 17: A hét különleges megbízott

18: Ellopták Juoíter fenekét 20: Napfény a jégen

ÉRD

14—15 és

17: Hurrikán*

18—19: A nyolcadik utas: a Halál***

FÓT

14—15: Katasztrófa földön égen I—II.

16—17: Kaszkadőrök

18—19: Flórán kapitány I—II.

GÖDÖLLŐ

14—17: Ezek a fiatalok (du.) 14—15: Amatőr* (este)

16—17: Skai/nvadászok* (este) 18—20 r H^-’-ikán*

GÖDÖLLŐ,

Művelődési Közoont

15: Koncert (este 10 órakor)

GYÁL

14—15: A Mró és a hóhér* 16—17: Civil a nálván 18—19: A kis rendőr nagy napjai

MONOR

15—17: Manhattan*

15— 17: A kapitány lánya (du.) 18—20: Egymillió zöldhagymával NAGYKÁTA

14—17: Jesse James balladája* 18—19: Szeleburdi család

NAGYKÖRÖS, Arany János

14—17: Koncert 18—20: A macska rejtélyes halála*

NAGYKÖRÖS, Stúdiómozi

14—17: Cirkusz a vadnyugaton (du.)

Mit csinál felséged 3-tól 5-ig?** (este)

18—20: A szőke indián (du.)

Sivatagban őserdőben I—II. (este)

PILISVÖRÖSVÁR

14—15: Transzport*

16— 17: A biztosan ölő

Sárkánylady**

17: Ludas Matyi (du.)

18: A túlélés ára*

POMÁZ

14—15: A nyolcadik utas: a Halál***

17: Nuki majom kalandjai (du.)

18: Vük

RÁCKEVE

14—19: ... és megint dühbe

jövünk

SZENTENDRE

14—17: Vük (du.)

A 3. számú űrbázis** (este)

SZIGETSZENTMIKLÓS

14—15: Szabadlábon Velencében 16—17: Ratataplan 18—19: Fehérlófia (du.)

Mit csinált felséged 3-tól 5-ig** (este)

TAPIÓSZELE

14—15: Szeleburdi család 16—17: Nyomorultak I—II.

18: I, mint Ikarusz*

VÁC, Kultúr

14— 17: Flórián kapitány (du.)

Kaliforniai lakosztály*

(este)

18—20: A fel nélküli lovas (du.) Az élet szép* (este)

VÁC, Művelődési Központ

15: Solaris I—II.

16: A vadnyugat hőskora I—II.

VECSÉS

15— 17: Az élet szép*

16— 17: Fehérlófia (du.)

• 14 éven aluliaknak nem ajánljuk.

•* Csak 16 éven felülieknek. ••• Csak 18 éven felülieknek.

rom órában angolt tanulhat. Ha műszaki pályára akar kerülni a diák, a matematika- fizika-német felel meg leginkább, ha adminisztrátor, akkor a biológóa-fizika-angol tantárgycsoport

Más tanár, más tananyag

— Én tanár szeretnék lenni vagy újságíró — így Bodó Margit harmadikos. — Történelmet, magyart és német nyelvet választottam. Szerencsés az, hogy a rendes és a fakultatív órát két különböző tanár tartja, így kiegészíti egymást a kétféle óra. Az egyiken Zoláról szinte semmit sem tanultunk, a másikon — a szabadon választott foglalkozáson — feldolgoztuk életét, munkásságát. A történelem fakultatív óráin pedig kutatunk. Én az 1800-as évek utolsó harmadából való újságokat bújtam, többek között a Századunkat. Háromévi szünet után ismét megjelent az iskolaújságunk — Bogáncs a címe —, s azok gépelték, akik fakultatív tárgyként a gépírást választották. Csak az kár, hogy nem minden tantárgy került a fakultatívak közé.

Kamasz József harmadikos, nem egyetemre készül. Öt legjobban a technika érdekli, a motorok vonzzák, de az a tárgy idén még nem volt választható. Így maradt neki a matematika-fizika-an- gol hármas. De nagyon ő sem csalódott: — Ha lenne több

időm, az órák után itt a gimnáziumban tanulhatnék autóvezetést. Egyébként jó a fakultatív oktatás, elmélyíti az ismereteket, olyasmit- tanulhatunk, amit a többiek nem. Aki most alaposan felkészül, a korábbinál jobb eséllyel indulhat az egyetemi vagy főiskolai felvételi vizsgákra.

Érdeklődőkkel

könnyebb

Osvald László oroszt és olaszt tanít: — Bár még csak kóstolgatjuk az új rendszert, nekem nagyon tetszik. Óriási előnye, hogy kis csoportokkal, érdeklődő tanulókkal foglalkozhatunk. összehasonlíthatatlanul könnyebb így jó eredményt elérni.

— Ezt hogyan érti?

— Az orosz nyelvi csoportban tízen vannak, s közülük a legutóbb ketten is hétoldalas dolgozatot írtak két óra alatt. Ilyesmi azelőtt csak az álmaimban fordulhatott elő. (Magam is nagyobb kedvvel dolgozom, hiszen sikeresebb a munkám. Még ajkkor is, ha több erőfeszítést kíván ez az

oktatási forma, ha körültekintőbben kell készülnöm az órákra. Minden tanítványommal alaposabban foglalkozhatok, s így együtt — többre juthatunk. Ehhez hozzájárul persze az új tankönyv is. Élet- szagúbb a réginél. Csak ne kaptuk volna kéthónapos késéssel ...

Mohácsi Béla matematikafizika szakos tanár: — Azelőtt a gimnáziumban volt matematika tagozatos osztály, ahol már elsőtől nagy óraszámban tanulták ezit a tárgyat Most módosult a helyzet, az intenzív tanulást csak harmadikban kezdik. Lehetőséget kaptunk, hogy akiket igazán érdekel a matematika, azoknak hetente hét órában taníthassuk, mert az öt matematikai fakultatív órát kettő kiegészítheti még harmadikban is a szabad sávból. A harmadikosok félévi átlageredménye jobb volt most mint régebben a matematikai tagozatosoké. Az elmélettel többet foglalkozhatnak ma a fiatalok, de a feladatmegoldásra kevesebb idő jut. tgy a felvételi vizsgán nehezebb lesz a dolguk, de ha bekerülnek az egyetemre, akkor már könyebb.

Bizonyítás

— vizsgák után

— Jócskán megváltozott a gimnázium élete ■>— mondja Pető Sándorné. — Először is több lett a pedagógusok munkája, a tavalyi nyolcszáz órával szemben idén 873-at tartunk. A tanítási idő természetesen nem változott. A ráadás két óra, a szabad sáv. Ebből nem kötelező választani. Annyira nem, hogy a 67 harmadikos közül csak harmincötén vállalták a többlettanulást.

— Eredetileg úgy terveztük, hogy a hét egy napjára tesz- saük az összes fakultatív órát. Nem sikerült, ezért tanév közben módosítanunk kellett az órarendet. A tankönyvek sem mind érkeztek meg időben, a magyar és a történelem szőve "gyűjteményt például decemberben szerezhettük be.

— Az átálláshoz — mert. több csoportban tanulnak a fiatalok — több kis terem szükséges. Kettő helyett öt. Most még találtunk megoldást: a padlástérből leválasztott rosszul szellőztethető, ablaktalan fülkékben is tartunk órákat. Ám jövőre, amikor már a negyedikesek is fakultatív foglalkozásokon vesznek részt, kevés lesz a hely.

— Azért megéri a küszködést?

— Feltétlenül — zárja beszélgetésünket az igazgatóhe- helyettes. — Bár csak a mostani harmadikosok érettségi és felvételi vizsgái után derül majd ki, hogy diákjaink felkészültebben látnak-e az általuk választott munkához.

Vasvári G. Pál

Nyitott kapuk

A CIGÁNYSÁG problémáinak megoldása távolról sem kizárólag szociális feladat. A fejlődés eredményeként — úgy tűnik — el kell veszítsünk egy nosztalgiába hajló romantikus képet. Ma már a cigány lakosság nagy többségének szemmel láthatóan módosult a helyzete. Nemcsak az anyagi körülményeik javultak, hanem megteremtődtek, kialakultak a szellemi együttélés feltételei is. A cigány kultúra ma már éppúgy hozzátartozik az ország szellemi körképéhez, mint a nemzetiségek haladó hagyományai. Általa gazdagodott népünk kultúrája, s a hatás természetesen fordítva is igaz.

Ennek az együttélésnek a hasznos formáját jelentik napjainkban — többek között — a cigányklubok. Számuk Pest megyében meghaladja a harmincat és csaknem valamennyi művelődési házak keretében működik. Kamatoztatják és nyögik mindazokat az előnyöket és terheket, amelyek behatárolják a klubmozgalmat. Mégis különleges közösségek ezek, mert irodalmi-nyelvi gyökerekben, szokásokban, életvitelben, foglalkozási ágakban, zenei harmóniákban, sajátos hagyományokat hoznak magukkal a résztvevők. Aligha lehet mindezekről elfeledkezni. A szokásmúltat mindig figyelembe kell venni a cigány közösségekben ahhoz, hogy társadalmilag hasznossá válhasson ezeknek a rétegkluboknak a működése.

A statisztikák változóak: hol több, hol kevesebb cigány közösséget jegyeznek. Pontos adat sohasem állapítható meg, mivel csaknem hetente szűnnek meg és hetente alakulnak újabb klubok. Persze, azt sem állíthatjuk, hogy nincsenek hosz- szú évek óta jól működő cigányklubok. Példa lehet erre a ke- repestarcsai kis közösség — a helyi Vöröskereszt-szervezet fenntartásában. Csakhogy ez ritka példa. A cigányklubok megszűnésének az a leggyakoribb oka. hogy a klubvezetők nem rendelkeznek . a közösségformáláshoz szükséges ismeretekkel. A kiút tehát a klubvezetők képzése.

Pest megye ebben is úttörő szerepet vállalt és vállal. Tavaly nyáron rendezték meg — országosan először — a cigányklubok vezetőinek bentlakásos képzését Zebegényben. A Pest megyei művelődési központ által készített program alapján két hetet töltöttek az árnyas fák alatt a cigányklubok, vezetői. Közülük tízen budapestiek és tízen megyeiek voltak. Így a szű- kebb pátriánkban működő klubok vezetőinek egyharmada ismerkedett meg a közösségteremtés módszereivel.

A PEST MEGYEI kezdeményezést — anyagilag és módszertani feltételek biztosításával — támogatta a Népművelési Intézet és a Fővárosi Tanács művelődési osztálya is. A Zebegényben meghonosított képzés most a budapesti Ifjú Gárda művelődési házban folytatódik, ahol ma új tanulmányi félév kezdődik. A hallgatók többsége cigány származású, akik a nyáron kezdeményezett képzés ismereteivel gyarapodva jelenleg is egy-egy kis közösségben dolgoznak. Akarásuk nyitott kapukra talál ezúttal is. Nemcsak a műveltség alapjainak továbbadására vállalkoznak. Ennél sokkal többet akarnak. A huszadik századi kultúra elemeit, a korszerű viselkedés formáit, az erkölcsi és morális követelményeket kell úgy megfogalmazniuk közösségükben, hogy azok ne megszüntessék, hanem tovább gyarapítsák ennek az etnikai egységnek a hagyományait.

Kriszt György

ZENEI PANORÁMA

A szabad idő jegyében

Napjaink egyik legizgalmasabb témája: hogyan sáfárkodunk szabad időnkkel. Ahhoz, hogy felnőttként igényeljük a kikapcsolódás testi és lelki gyarapodásunkat elősegítő formáit, már a gyermekkorban fontos ezeknek az igényeknek a felébresztése, s magától értetődően a lehetőségek biztosítása.

Fogódzó egy életre

örvendetes tény: sok minden történt és történik ennek érdekében megyénkben. Ezek közé tartoznak az Országos Filharmónia ifjúsági bérletei is. Huszonkét helyszínen megközelítően hétezer gyerek ismerkedhet meg ebben az évadban a zene világával. A hangversenyek műsorait úgy állították össze, hogy a zene- történeti korszakokról, műfaMÁRKUSHEGYI JOSZE- RENCSE. Ugyan kiben ne élne a vágy, hogy végigjárja mindazokat a helyeket, ahol valami új, nagyszerű, embert próbáló tettet lehet véghezvinni. Panaszkodnak is sokán, jórészt a huszonévesek, hogy napjaink alig-alig kínálnak ilyen lehetőséget. Azt mondják, azt vallják, hogy a nagy tettek ideje lejárt. A pionírok a XIX. századnak és a XX. század elejének gyermekei. A Húszas stúdió szerkesztői éppen ennek a vélekedésnek az. ellenkezőjét szándékoznak bebizonyítani. Műsoraik jórészt olyan körülményeket, szituációkat keresnek, ahol napjainkban is megmérettetik az ember.

Gyanítom, hogy Hegyi Imrét, a Márkushegyi jószerencse című riportműsor szerzőjét is ez az eszme vezérelte, amikor bányászruhát öltött és leszállt a tárnákba. Bebizonyítani, hogy ezekben a hipermodern gépekkel felszerelt vágatokban olyan emberek keresik a jószerencséjüket, akik teljes életre vágynak, akiktől idegen a lagymatag szürkeség.

RADIOFIGYELO

Csakhogy a tárnák világa túlságosan érdekes, olyannyira lenyűgöző, hogy a riporter is mintha megfeledkezne az eredeti koncepcióról. Lenyűgözi a bánya semmihez sem hasonlítható világa, éppen a varázslatos hely .akadályozza meg abban, hogy őszinte, mások számára is diskurzusba keveredjék a bányászokkal.

Mégsem mondhatjuk, hogy fölösleges időtöltés volt Hegyi Imre útitársául szegődni. Ez a világ, a föld alatt dolgozó emberek munkája akkor is érdekes, ha csak a hangulati hatások, s a hazai bányászat története elmúlt tíz évének információi és tanulságai jutnak el hozzánk.

LÉZEROFÓNIA, Napjaink mesemondói úgy látszik már nemcsak a hang, az írás, a tánc nyelvén tudnak történeteket elbeszélni, hanem a kompjútereket, s a csodálatos fények világát is segítségül hívják. Ezzel próbálkozik néhány hazai fizikus, kibernetikus, zeneszerző és író, amikor egy új, igazán még neve

sincs műfajt teremtett: a lézerszínházát.

Hihetnénk: Salánki Hédi, a Lézerofónia című műsor riportere se vágta könnyebb fába a fejszéjét, amikor szereplőivel a fények világáról szóban akart képet alkotni. E műsor mégis megtalálta az alighanem egyetlen célravezető utat. A hangszóró alkalmatlan műszer arra, hogy eddig sosem látott fényjátékokat közvetítsen, arra azonban nagyon is, hogy az újat keresés, a vállalkozókedv, a töretlen hit ábrázolója legyen. Ha akadtak is közöttük, akik e hatvan perc után sem tudják, hogy e korszakos találmány a lézerfény, miként keletkezik, s hogyan lehet játszani vele, mint valamely hangszeren, bizonyosan őket is megfogta e fiatalemberek tettre- készsége, akaratereje és hite. Ha.a fizikát, a lézerszimfónia komponálásának tudományát nem is tanultuk meg tőlük, másban alighanem szívesen követnénk példájukat.

Cs. A.

jókról, .a muzsika eddigi századairól színesen villantsák fel a legalapvetőbb tudnivalókat. Fogódzót adjanak ahhoz, hogy a továbbiak során ki-ki egyénileg is keresse a szabad idő eltöltésének ezt a módját.

A bérleti sorozat előadásai a héten és természetesen ebben a hónapban megyeszer te folytatódnak. A kamarazene- kar címmel összeállított műsorban a Corelli, a Vivaldi együttes, illetve az I. István Gimnázium Kamarazenekara szólal meg, de fellépnek Pest megyei kamaraegyüttesek is. Így hallhatják majd a résztvevők a Musica Humana és a Szentendrei Kamarazenekar előadását, bemutatkozik a Händel Consort is.

Színesebb előadást

Idén ünnepli a zenei világ Joseph Häydn születésének kétszázötvenedik évfordulóját. Az Országos Filharmónia műsorösszeállítói . is figyelmet szentelnek ennek az évfordulónak. A jubileum első előadása Foton hangzott el. Az I. Szimfóniát, majd a kor tánczenei igényeinek megfelelően komponált öt kis Di- vertimentót mutatta be a Händel Consort. Mura Júlia négy dalt énekelt, Dráfi Kálmán zongorakíséretével.

Häydn zeneszerzői pályájának egyik legfenségesebb darabja a Teremtés című oratórium, amelyből három részletet a Vác városi KISZ-kórus előadásában élvezhettek a gyerekek.

Boros Attila pedig ismertetőjében elmesélte Joseph Häydn életének főbb eseményeit.

Ez ' a hangverseny a Haydn-muzsikára oly jellemző kontrasztok, ritmusok, színek sokszínűségének igazi kibontásával maradt adós számomra. Egy élénkebb, bátrabb előadás és az árnyalatokra körültekintőbben rámutató bevezető szöveg ugyanis még közelebb viheti a sorozat hallgatóit a klasszikus stílus befogadásához.

Pintér Emőke