Pest Megyei Hírlap, 1969. február (13. évfolyam, 26-49. szám)
1969-02-02 / 27. szám
pest Ai ec re» <JCír!ap 1969. FEBRUAR 2., VASARNAP JÉGEN (MTI Foto, Fehérváry felv.) SZ. MROZSEK: Nyomozás sörügyben Valamelyik este munka után vígan sörözgettünk vállalatunk büféjében. Hirtelen kialudt a villany. Amikor újra világosság támadt, az elnök meglepetten kiáltott fel: — Ki itta meg a sörömet?! A nagy csöndben a légyzúgást is meg lehetett hallani. — Na, jól van — dohogott az elnök —, kérem lezárni az ajtókat! Kinyomozom! Az ajtók lezárása után az elnök rendelt még egy korsó sört, s az asztalra tette. — Most pedig — magyarázta nyugodtan —- egyenként, külön-külön fogjuk elhagyni a helyiséget. Kérem, könyvelő kartárs, kezdje. Fáradjon ki a büféből. A könyvelő kiment. — Most pedig — szólt az elnök — kérem eloltani a villanyt. öt percig sötétben leszünk. A fény kialudt, majd öt perc múlva újra kigyulladt. Mindenki a söröskorsóra bámult. Teljesen üres volt! — A tettes itt van közöttünk — emelte fel mutatóujját az elnök. — Előadó karCAKAN SOGENC: A fenyő Éktelen ricsaj verte fel a kültelki bérház csendjét. A lakók kitódultak a gangra és érdeklődve bámultak le az udvarra. A földszinti öröklakó, bizonyos Vrbanics János, húsüzemi csoportvezető, kergette a nejét a porolóállvány körül, mindenre elszánt harci kiáltások közepette. A harmadik kör után az asszonyka kimerültén, pihegve támaszkodott neki a kazánajtónak. — Kegyelem. Ur- banics! — nyöszörögte. — Kegyelem! Mindent megmagyarázok. A férj fenyegető tartásban állt meg előtte. — Halljuk! Ki volt az az alak, akivel összebújva feketéztél a Cirmos Cica presz- szóban? A szeretőd? Ha töredelmesen bevallasz mindent, nem bántalak, de ha hazudsz! Ha mellébeszélsz! Látod ezt?! Közepes méretű konyhakést húzott elő az egyik zsebéből, a másikból fenőkövet, és pillantását le nem véve a feleségéről, szaporán fenni kezdte a kést. — Mit akar, az ég Megszakított dráma szerelmére?! — kiáltott le az első emeleti folyosóról Szűcs Karola, a mimózalelkű vénkisasszony. — Börtönbe akar kerülni? Vrbanics abbahagyta a fenést, elgondolkozva nézett fel Karolára, s a többi szurkolóra, aztán zsebrevágta a kést, a fenőkövet, majd néhány lépést tett előre, meghajolt: — Tisztelt hölgyeim és uraim! Kedves lakótársak! Itt most megszakítom a cselekményt, mert furdal a kíváncsiság, hogy az én helyemben önök hogyan járnának el ebben a lélekdrámai szituációban. — Olyan lesz ez — érdeklődött Medvegy bácsi a másodikról —, mint a tévében a Példázat, meg a Curd Jürgens sorozat? — Stimmt — bólintott megnyerő mosollyal Vrbanics. — Nos, ki szól hozzá elsőnek? — Elöljáróban azt kellene tisztáznunk — jelentkezett egy férfi a harmadik emelet kettőből —, hogy saját szemével látta-e a nagyságos asszonyt a Cirmosban, vagy csak kósza mend e-mondá kra alapítja a gyanúját? — Ezzel a két szememmel — mutatott Vrbanics arra a két szemére —, ezzel láttam! — És ha látta?! — hajolt át a korláton Kalper Ferencné engedélyes piaci árus. — Azért nem kell mindjárt a vérét venni szegénykének! En is megiszok néha egy-egy kupica ke- vertet a kollégákkal. Mi van abban?! Ma már nem olyan időket élünk! — Maga is jobban figyelhetne! — avatkozott a vitába Kelemen néni, a házfelügyelő, és abbahagyva a sepregetést, előjött a kapualjból. — A konfliktus nem ott Mindegy, derülten izzik-e a kékség, A vágyott tavasz lépése neszez, Vagy ősz jár, gyűjtve gallyak arany pénzét — Ö mindig zöld és mindig egyenes. Vész kavaroghat, vijjoghat az orkán, Pöröghetnek a félholt levelek, Hó püffedhet a szakadékok odván, Szaggathat a szél ágat, gyökeret, Lehet a tél haragja bármilyen vad, Pusztulhat minden, dermedhet a vér — A fenyő csak áll, lombja sose hervad. Szerelmesem, te is ilyen legyél. Polgár István fordítása RAFFA1 SAROLTA: Szélcsend Kaput zárok. Este van, újra este. A szerkezet olajos acélnyelve kattan egyet, cuppan is. Vége hát. Magamban hordom én az éjszakát, hová indulnék? Az udvar felett felhőbe, fénybe bújtatott jelek: valami álnok, sokszínű csodát mímelő fodrok, fátylak, húznak át, de itt lent szélcsend — mi lehetne más? Mindig ugyanaz. Rebben az akác, de csak egy percre — s már nem is igaz. Ügy sorjáznak a szabvány-levelek, amint az egyszer elrendeltetett, kocsányon függve őrlik a mai nedveket: lenni, el nem hullani. Hová indulnék? Rég nincs úttalan, nincs imeretlen, minden adva van számokban, rendben, önmagámban is. Valahogyan titkosan, szervezetten a bejárható út a lábfejekben, a belátható távolság vakon de bennem, s gyáván eltakargatom a bizonyságot. Elbírnám? S hogyan? A feljáróhoz lépek hangtalan, lehetőséggel súlyos-terhesen és mert láthatnak — mégis könnyedén. Így nézünk szembe. Fentről fényeken átfutó fodrok, fátylak, lentről én. j KÖNYVESPOLC I t J. L. Kalina: I I i A kabaré világa > j Furcsa könyv ez, mint ahogy j furcsa világról is szól. A > könyv azért furcsa, mert jócs- ! kán megtoldották — egyéb- 5 ként helyesen — a szerző köz- ! lendőit hazai kiegészítések- ! kel. A világ pedig, melyről a i könyv szól, azért furcsa... ; No, miért is? Azért, mert a ; kabarét szigorú ítészek láng- i pálossal űzik ki a művészetek ; szent berkeiből, mert a kü- ; zönség ugyanakkor változat- 5 lanul lelkesedik érte, s mert j ez az a művészeti ág, mely leg- 1 inkább képes friss lenni, azon- J nal reagálni az aktualitásokra. J Ne vitassuk most. hogy művé- ( szet-e avagy szórakoztató ipar. 5 Mindkettőből van benne, már- ; már azt mondhatjuk, attól $ függ, ki csinálja. Mert kaba- 5 réban énekelt oly sok névte; lenke is, s — Edith Piaf is... s 1 A szlovák szerző nem keve- ; sebbre vállalkozott, mint arra, h hogy áttekintést ad az európai 5 kabaré történetéről, annak ki- J emelkedő nagyságairól — s J hány ilyen van, Mistinguett, $ Rajkin, Baker stb. —, s arról 5 a szerepről, melyet a kabaré $ betöltött. Vállalkozása egészé- 5 ben eredményesnek mondható, í az ismeretátadást és a szóraS $ koztatást egyaránt szolgálja. $ Anélkül, hogy lexikális ada- 5 tokkal zsúfolná tele a köny- ^ vet, igen tényszerű, akár egy- h egy irányzat, akár egy-egy $ személy pályafutását ismerteti 5 is. Mondandóját szerencsésen J egészítik ki azok a szemelvé- h nyék, melyek töredék létükre h is — mint például Rajkin ese- $ tében — jól jellemeznek egy- ^ egy stílusirányzatot vagy mű5 vészt ( 1 A kabaré, melyet már oly J sokszor halálra ítéltek, él, vi- ^ rul, s Kalina könyve e vita- ^ litás okairól is ejt néhány ta- $ nulságos szót. Az illusztrációk, $ valamint a bőséges képanyag $ szervesen illeszkednek a kötet $ egészébe. (Gondolat Kiadó) * (m) vél valós, gyakorlati értékét — kétségkívül ez is belejátszik. De sokkal inkább az a túlságosan gyakori változás, amely — sajnos — nagyon jellemző tünete közoktatásunk elmúlt évtizedének. Például: nyolc esztendeje még úgy tudtuk, hogy rendeletileg teszik kötelezővé a középiskolai oktatást. S mi lett belőle? Az elmúlt tanévben az általános iskolát végzett diákok alig több, mint harmincnyolc százaléka kerülhetett középiskolába, a megyéből pedig még ennyi sem, csak a harminc százalék. Vagy: öt-hat éve még esküdtünk a politechnikai oktatás egyedül üdvözítő voltára, S mi a helyzet ma? Már a most folyó tanévben lehetőséget kaptak a gimnáziumok, högy heti két órára csökkentsék a heti ötórás politechnikai oktatást. A megyében például csak Monoron marad meg az öt plusz egyes oktatási forma. Azután a szinte évente változó tantervek (jövőre például újra a differenciál- és integrálsizámítás oktatásának a bevezetését tervezik a gimnáziumokban; megszüntették az egészségtan órákat s a biológia tanítása korántsem pótolja azt; tankönyv ugyan van már második esztendeje filmesztétikából, meg is vásároltatják a diákokkal, de nem tanítják és így tovább) és a szinte évente változó új tankönyvek, mindmind a szülők idegenkedésének legtöbbször jogos forrásai. Azt, hogy milyen mértékben válik be az új szakközépiskolai oktatás rendszere, előre nehéz lenne megmondani. Eltelik még néhány év addig, míg a gyakorlat is igazolja bevezetésének helyességét. A mellette szóló érvek ma meggyőzőek. Jogos tehát a bizakodás: ezúttal valóban előbbre lépünk oktatásunk megreformálásában. Prukner Pál művelődésügyi miniszterhelyettes, a Népszabadságban • megjelent nyilatkozatában, in- i dokolta a szakközépiskola bevezetésének szükségességét. 1 Elmondotta többek között, . hogy a szakközépiskola a továbbtanulás szempontjából — teljes jogú középiskola, mely korszerű, általános műveltséget és középfokú szakmai képzést nyújt. A sikeresen letett érettségi vizsga általános irányú középiskolai végzettséghez kötött munkakörök betol- ' tésére, továbbá a bizonyítványban feltüntetett szakmai csoportnak megfelelő területen ' középfokú végzettséget igénylő munkák végzésére képesít. Ugyanakkor valamennyi felsőfokú intézménybe felvételi vizsgára való jelentkezésre jogosít. Szólt arról is, hogy egyre inkább olyan széles látókörű, kulturált munkásokra van szükség, akik könnyen képesek átállni az egyik munkakörből egy másik, rokon munkakörbe. Ezért szűnnek meg a középfokú technikumok, s nyílnak helyettük mind na- . gyobb számban szakközépiskolák.- i Pest megyében ebben a tanévben már tizenegy iskola húsz osztályában folyik szakközép- • iskolai oktatás. Közgazdasági jellegű Cegléden és Vácott, • mezőgazdasági Cegléden, Vácott, Nagykátán és Túrán, ipari Aszódoin, Foton, Vácott és Nagykőrösön, gyermekfelügyelői szak pedig Foton. A szak- : középiskolák szakmai csoportok szerinti beosztását a várható területi munkaerőhelyzet és szakemberképzési tervek figyelembevételével alakítják ki. Aszódon például a szakközépiskola gépgyártás-technológiai osztályának szükségességét az ikladi Ipari Műszergyár igénye is igazolja. Sőt, : olyan igénye is van a gyárnak, hogy erősáramú osztályt is indítsanak a szakközépiskolában. Erre az 1970—71-es tanévben kerül sor. A ráckevei járás két jelentős ipari bázisa, a Csepel Autógyár és a Pestvidéki Gépgyár szintén igényli, hogy a jelenlegi ráckevei gimnázium három gimnáziumi osztályából kettőt gépgyártás-technológiai szakközépiskolává alakítsanak át. Ismert tény, hogy mindkét gyár esztendők óta jelentős munkaerő hiánnyal küszködik. Természetesen az igény önmagában még nem minden. Ezért a Pestvidéki í Gépgyár például vállalta, hogy ja szakmai oktatás tárgyi és jszemélyi feltételeit — amíg jaz iskola tanműhelyt nem kap |— saját, jól felszerelt tanmű- ; helyében biztosítja. Továbbá: : a tanműhely megépítéséhez S megfelelő területet és az új > létesítményhez szükséges be- ! rendezéseket és gépeket miniden ellenszolgáltatás nélkül J megadja. A gyors és hathatós (segítség eredményeként Rdc- | kévén már az új tanévben egy \ osztályban már bevezethetik a S gépgyártás-technológia okta- i tását. j Régi igény teljesül azzal is, ; hogy az új tanévben Vácott i két osztállyal egészségügyi ! szakközépiskola kezdi meg \ működését. Szükségességét a ; megye egészségügyi hálózatá- ; nak további fejlesztése és jobb ^ szakemberellátottsága indo- J kol ja. ; A szakközépiskolák terve $ között szerepel az is, hogy | Monoron, az 1970—71-es tan- hévben egy gép-gyorsíró, álta- h lános ügyviteli osztály nyílik, i E tagozat biztosítja majd a j tanácsok középfokú munka- h köreinek az utánpótlását. $ A szakközépiskola melletti | érvelés tehát meggyőző. Miért h idegenkednek a szülők mégis h attól, hogy szakközépiskolába h írassák gyermekeiket? Azért h csupán, mert ez az iskolatípus \ nem ad oklevelet, mint adott ^ a középfokú technikum? Az h idegenkedésbe — aki nem gon- idolta végig a technikusi okle§ van, hogy Rózsika % együtt feketézett egy ^ palival, hanem az a § pláne, hogy össze- ^ bújva feketézett ve- ^ le. Érti? összebújva!^ Nagy difi! Ez Vrba- ^ nics úr monológjá- ban világosan benne \j volt. ^ Ismét más vette át ^ a szót: — Urbanics lakó-% társ helyében én ^ mindenképpen tar-\ tózkodnék a brutali- % fásoktól. Különösen ^ azok után, hogy fél- ^ beszakítva a cselek- ^ ményt, morális vitát $ nyitott és ezzel el- $ vesztette a reményét \ arra, hogy tettét a \ bíróság mint hirtelen $ felindulásban, pilla- ^ natnyi elmezavarban ^ elkövetett korpusz ^ deliktit vegye tekin- tetbe. § — Hű, a keservül ^ — vakarta meg a ko- § bakját ott alant Ur- ^ banics. — Tetszik % látni, erre nem is § gondoltam! No, ak-. \ kor, gyere, Rózsi, § most az egyszer meg- ^ úsztad. Adj érte há-\ lát a televíziónak. —^ Felnézett a karzatra, ^ meghajolt. — Köszö- ^ nőm szíves közremű-S ködésiiket, a uiszonf-^ látásra, a viszonthal-\ lásra. \ K, Kürti András $ Az idei tanév végén 14 600 diák végez Pest megye általános iskoláiban. Mi lesz velük? Hogyan tovább? Ezek a kérdé- i sek foglalkoztatják ma ezeknek a gyerekeknek a szüleit, és természetesen magukat a gyerekeket is. A helyes vagy helytelen döntés többé-kevés- bé meghatározza majd ennek a korosztálynak a további életét. Szakma vagy továbbtanulás? S ha továbbtanulás mellett döntenek, az mi legyen? Az általános iskolák nyolcadikos diákjai ezekben a napokban jelentkezhetnek továbbtanulásra. A jelentkezési lapokat március elsejéig továbbítják a közép-, illetve a szakmunkástanuló-iskolákba. Dönteni tehát most, ezekben a napokban kell. A lehetőségek biztatóak. Az elmúlt esztendők gyakorlatát figyelembe véve általában a jelentkezőknek csak a nyolcvan százaléka tanulhatott tovább. És most? 15 200 hely áll a 14 600 végzős diák rendelkezésére. Hatszázzal több, mint ahányan vannak. 4870-en középiskolában, 350-en gyors- és gépíróiskolában, 9980-an pedig szakmunkástanuló-iskolában folytathatják tovább tanulmányaikat. Természetesen ez nem jelenti azt, hogy problémák most már egyáltalán nem lesznek: a népgazdaság igényei nem mindig találkoznak a szubjektív óhajokkal. Ezúttal elsősorban a középiskolákban továbbtanulni szándékozók gondjaival, problémáival kapcsolatban szeretnénk véleményt mondani. Nem véletlenül: a középiskoláknak ma már .mindössze a fele gimnázium, a másik fele pedig új típusú szakközépiskola. A szakközépiskola, mtnt új iskolatípus, oktatási rendszerünk további demokratizálódását jelenti. Lehetővé teszi azon társadalmi rétegek gyermekei számára a középiskola elvégzését, amelyeknél nem mindegy, hogy a gyerekek mikor válnak keresőképessé. És demokratikus abban a vonatkozásban is, hogy az általános műveltséget összekapcsolja az anyagi termelésre való felkészítéssel és ezzel a termelés alapjainak ismeretét az általános műveltség szerves részévé teszi. A napokban Lugossy Jenő társ, kérem, hagyja el a büfét. 5 És kérek még egy korsóval. . . $ Figyelem! Oltunk! Amikor ismét világos lett, a $ sör megintcsak hiányzott a ( korsóból. $ h A SÖr minden egyes vil-$ lanyoltás után eltűnt. A kör $ egyre szűkült. Végül csak hár- $ man maradtunk a helyiségben $ — az elnökön kívül —, a fő- § mérnök, a személyzeti osztály 5 vezetője és jómagam. Az el-5 nők megkérte a főmérnököt, $ hogy menjen ki. A főmérnök $ felvette felöltőjét, s miközben $ távozott, szinte parancsolóan 5 kacsintott felénk: „A sörnek $ feltétlenül el kell tűnnie!” 5 Ketten maradtunk a sze-) mélyzetissel. Az elnök már alig tudta lep- $ lezni izgalmát. A fény elaludt, $ majd kigyulladt. A sör eltűnt. $ — Személyzetis kolléga, $ most maga menjen ki! A személyzetis felállt, elin- $ dúlt a kijárat felé, s erősen aj szemembe nézett. Megértet-; tem, hogy ki kell innom az$ utolsó korsóval. í S — Még egy korsót ide! —1 kiáltotta az elnök. — A leg-1 utolsót! — Több sörünk sajnos nincs $ — tárta szét kezét a büfés. —; Elfogyott! y Az elnök felpattant, s anél-1 kül, hogy egy szót is szólt vol- $ na, elloholt. Egyébként azóta sem tudok $ ránézni a sörre! (Krecsmáry László fordítása)* Mit ígér a szakközépiskola?!
