Pest Megyei Hirlap, 1961. március (5. évfolyam, 51-77. szám)

1961-03-18 / 66. szám

A figyelem kialakítása len gyereke van stb.” Türel­metlenek leszünk és türelmet­lenné tesszük a gyereket is. Ahelyett, hogy többször vele együtt próbálgatnánk a raj­zolgatást és megdicsérnénk az apró eredményért. Néhány olyan hiú szülő is akad, aki elégedetlen gyermeke mun­kájával, s nehogy gyengébb osztályzatot kapjon, mága ké­szíti el helyette a házi fel­adatot. Igen, így hamarabb megy, egy darabig látszólag az eredmény is jobb, de a gyerek nem tanulta meg a szükséges mozgásokat, nem tanulta meg megfigyelni, mi­lyen módon képes a feladatot helyesen elvégezni. S a mi tü­relmetlenségünk a gyerekre is ráragad, ó is elégedetlen lesz az eredménnyel és inkább félreteszi a nehezebben elvé­gezhető feladatot, semmint próbálkozzék vele, pedig ezek a kísérletezések kitartó munkára szoktatnák, s meg­tanulná, hogy a munkát ak­kor sem szabad abbahagyni, ha az nem jár azonnali ered­ménnyel, vagy esetleg szá­mára már unalmassá vált. A nehezebben végezhető munka akarati megfeszítéssel jár, szándékosan kell figyelni, s ezzel a gyerek koncentrációs készsége is fejlődik. Nagyon jól lehet a kisisko­lás korban a figyelmet kiala­kítani a gyerekben azzal, ha mikor olvasni tanul, újság­ban ismert betűket jelöltetünk meg vele. Figyelnie kell arra, hogy megtalálja az ismert for­mát, majd ismét végignézet­jük vele s kijavíttatjuk az esetleges hibát. Később ezt a játékot változatosabbá tehet­jük azzal, hogy két, majd ké­sőbb több betűt kerestetünk vele egyidőben. Ezzel a já­tékkal a gyermek váltakozó figyelme fejlődik. Ugyanezt végezhetjük számokkal, ki­sebb gyereknél hasonló figu- i rák egymás mellé állításával. : A gyermekek nagyon szeretikj ezt a játékot s nekünk se ke- \ Tül különösebb fáradságunkba. \ Nagyobb gyermek megfigye- j lőképességét ugyancsak szóra- \ koztató módon fokozhatjuk.v Egy képet kell néznie néhány pillanatig, majd el kell mondania, hogy mit látott a képen. Ugyanezt séta közben, kirakatnézéskor is megtehet­jük vele. Ilyenkor céltuda­tos tevékenységgel tartós fi­gyelemre szoktathatjuk gyer­mekünket. Sok helyen elfogadják a gyermeknek azt a kívánalmát, hogy tanulás közben szóljon a «A gyerek félévi bizo­nyítványa nem volt kielégí­tő. Azt mondják tanárai, hogy nem figyel eléggé a ma­gyarázatokra, s tanulás köz­ben is másutt jár az esze, ez lehet az oka." így panasz­kodott a minap egy szülő. A legtöbb gyereknél az a baj, hogy csak olyasmire fi­gyel, ami amúgy is érdekli. Az ilyen önkéntelen figyelem­re képes gyereket rá lehet szoktatni az alkalmi figye­lésre is. Az iskolában a fi­gyelem felkeltésére szám tá­lán módszer áll a tanár ren­delkezésére. Szemléltetés, film, érdeikes magyarázat, időnként apró eseményekkel fűszerezett előadásmód, ami a gyerek számára meglepő, tehát hirtelen, felfigyel rá s az erre való emlékezés tar­tós marad. A kicsi gyerekkel a legtöbb szülő ilyen irányban egészen jól foglalkozók, otthon ké­peskönyvet tesz a gyermek elé, türelemmel mesélgeti az ott látottakat, mesét mond, gyakran sokszor kell elmon­dani ugyanazt a mesét s a gyerek még mindig ismétel­tet!. Ha kihagyunk belőle valamit, a gyerek maga fi­gyelmeztet arra, hogy vala­mit kifelejtettünk, tehát meg­figyelte, sőt meg is tanulta, csak éppen visszaadni nem tudja még. Ha a kicsi gye­reket sétálni visszük, min­den új jelenségre felhívjuk a figyelmét. Megmutatjuk az állatikért valamennyi állatát, megmutatjuk a hópihe száll- dogálását, a levél hulláját, a különböző színeket, a já­tékokat, a mozgásokat stb. Aztán mikor a gyermek már szerintiünk kiismeri magát a vilagban, mikor már beszél­ni tud és maga is elmondja a körülötte történteket és lá­tottakat, a nevelésnek ezt a formáját megszüntetjük. Meg­szüntetjük azzal az indoko­lással, hogy most már maga is lát, maga is körülnézhet a világban, a további ismere­teket majd az iskola közli a gyermekkelt S az első osztályban a jec- ketanulással baj van. A gyé­rek próbálgatja a vonalakat és köröket rajzolgatni, mi elé­gedetlenek vagyunk a formá­val és a tempóval. Rászólunk a gyerekre: „Hogy fogod azt a ceruzát, nem megmondtam, hogy merre húzd azt a vona­lat, ügyetlen vagy, csak én vagyok az, akinek ilyen ügyet­rádió. A megosztott figyelem gyakran szükséges, de ezt jobb, ha sport közben, példá­ul a labda és az ellenfél já­tékának megfigyelésével vagy társasjáték közben tanulja meg a gyerek. A tanulás köz­beni rádióhallgatás felesleges energiát von el a gyerektől. Ha kívánja a rádió hallgatá­sát, akkor az nyilván érdekli. Ami az embert érdekli, arra természetesen jobban figyel, a tanulás nem érdekelheti egyforma erővel a rádióhall­gatással. Mindkettőre egy­szerre, egyidőben, képtelen fi­gyelni, tehát azt választja, ami jobban leköti. így vagy az egyik, vagy a másik hat rá erősebben. Mivel a tanu­lás kötelező foglalkozás az adott esetben, tehát meg­próbálja azt is elvégezni, de fele energiával és kettős munkával. Ennek a munká­nak az eredménye nem is lesz elégséges. Némelyik gye­reknél nem hat ez azonnal ilyen intenzíven. Egy ideig könnyen megosztja figyelmét, tanul és más elfoglaltságra is tud figyelni, de egy idő után megmutatkozik ennek a reakciója. A gyerek ingerlé­kenyebb lesz, fáradékonyabb, hamar kimerül, s egy dolog nem is tudja már lekötni. A figyelmet ís meg kell tanulni. Gyakorlással ez is fejleszthető, mint minden más tanulnivaló. S ha a gyerek­nek nyugodt légkört terem­tünk, kezdettől fogva tudato­san irányítjuk, figyelmének összpontosítása erőteljes lesz, s néha annyira elmélyed mun­kájába, hogy szinte meg se hallja, ha szólunk hozzá. Né­ha ezért is panaszkodnak a szülök. „Ha olvas, se lát, se hall.” Ezért nem kell pa­naszkodni, inkább örülni kell annak, hogy a gyermek fi­gyelmét valami ilyen erőtelje­sen le tudja kötni. Némelyik gyerek figyelme erősen tapa­dó, hosszú ideig képes egy dologra kitartóan figyelni, az ilyen gyerek alkalmas lesz olyan pályára, ahol ezt a ké­pességét jól felhasználhatja, például kísérletek megfigyelé­sére. Más gyereknek változa­tosság kell, közben más el­foglaltság, majd ismét visz- szatérés az eredeti foglalko­záshoz. Az ilyen gyereket olyan pályára lehet adni, ahol éppen a megosztott fi­gyelem szükséges, pl. több gépen dolgozni egyidőben. A figyelemre nevelhetjük a gyer­meket, de figyelembe kell venni adottságait is. Általá­ban lassú, nehezen mozgó gyerekek hosszabb ideig ké­pesek egy dologra figyelni, a gyors mozgású, élénk gye­rekek gyorsabb felfogásúak, tehát nincs is szükségük a hosszantartó megfigyelésre. Az eredménytelenebb mun­kának nem mindig a figyel­metlenség az oka, hanem az eredménytelen munka vonja maga után a figyelmetlensé­get. Ha valamilyen anyagrészt nem tanult meg a gyerek, nincs mihez kapcsolnia az új anyagot, érdeklődését a tanítás nem köti le, tehát mással fog­lalkozik. Mielőtt gyermekün­ket figyelmetlensége miatt szidjuk, kutassuk ki annak az okát. Ha a gyerek egyéb­ként is izgága, nyugtalan, ok­vetlen orvoshoz kell vinni, hogy még időben segíthes­sen az ideges alkatú gyereken. Ha azonban egyébként kielégí­tő a magatartása, akkor nem tanult, vagy nem tanult meg figyelni. M. L. Az új Erzsébet-hldéri! pajtások őrsön­ként beosztották az utcákat és megindult a mun­ka. Az őrsök az iskola udvarára GYERMEKREJTVENY Mérőműszerek Mai rejtvényünkben három igen fontos, a mindennapos életben sűrűn használt mérőműszer sze­repel. hordták az össze­szedett hulladé­kot. Tragacsok, kétkerekű kocsik, szekerek, sőt még autók is fordultak be a kapun, te­tejükig megrak­va. Mindössze 50 mázsát tervez­tünk, de amikor lemértük az anya­got, a végered­mény igen meg­lepő volt: 75 má­zsa hulladékvasat gyűjtöttünk össze. A fiúk takarékba tették pénzüket, hogy ezzel is csökkentsék a ba­latoni táborozás kiadásait, míg a lányok úgy hatá­roztak, táskará­diót vesznek, ép­pen a táborozás­hoz. Borsai Endre csapatvezető 1 2 5 <f 5 fc-T V r 9 to Si 12 1H 'W El n P 1 i9 1 2C 21 Divat levél a kétrészes ruhákról jy edves Évám, legutóbbi levelemben azt ígértem, hogy MA. a legpralktikusabb öltözékről, a szoknya-blúzról és általában a kétrészes, egyszerűbb ruhákról írok Neked. Miért tartjuk ezeket a legjobban kihasználható öltözékek­nek? Mert az alsó- és a felsőrész külön-külön is önálló ru­hadarabnak számít és így tetszés szerint variálható. A mellékelt négy rajzon bemutatott modellek elméletileg ti­zenhat változatban hordhatók. Ez természetesen valóban csak, elméletben van így, mert a gyakorlatban ebbe bele­szól a színek és vonalak harmóniája is! Ahhoz azonban nem kell nagy fantázia, hogy a négy öltözékből nyolc-tíz ténylegesen viselhető variációt összeállítsunk. Ennyi pedig elég ahhoz, hogy öltözködésünk ne legyen egyhangú, ha­nem mindig divatos és változatos. Ahhoz, hogy kétrészes ruháidat jól ki tudd használni, valamit — alapos megfontolás után — el kell döntened magadban. A divatnak ma három alapvető stílusa van: a sportos, az angolos és a franciás. Körültekintően válaszd ki az egyéniségednek és életkörülményeidnek legjobban megfelelőt. Az egyes öltözködési stílusokat ne keverd! Egyedül a sportos és a franciás öltözködés között álló klasszikus angolos divatirányzat enged meg kisebb-na- gyobb kiruccanást a franciás, vagy sportos öltözködés irányába. Ha a stílus kérdését eldöntötted magadban, válassz ki egy színt, amely hajadhoz, egyéniségedhez illik. Ez az „alapszín” olyan legyen, amelyet sokféle kiegészítő szín­nel lehet élénikíteni, változatossá tenni. Vegyünk egy pél­dát. Választott alapszíned a szürke valamelyik árnyalata. Szürke kabáthoz, kosztümhöz nappalra piros, estére, dél­utánra fekete kiegészítőket használhatsz. Ugyanez meg­fordítva még érdekesebb. Kiegészítőid (cipő, táska, kesz­tyű stb.) színe, tegyük fel grafitszürke és ruháidat olyan színekből állítod össze (pl. piros), amelyek a kiegészítők színével harmonizálnak. jT'vám, ha az öltözködési stílusra és a színekre vonat- C< kozó tanácsokat megfogadod és ezt elsősorban két­részes ruháidnál meg is valósítod, akkor nem kerül sor ilyen kifakadásokra ruhával teletömött szekrényed előtt: „Nincs egy darab rongyom, amelyet felvehetnék!” Elkép­zelhető, hogy valóban így van. Hidd el azonban, hogy er­ről csak Te tehetsz. Vond hát le a tanulságot: kevés pénz­ből csak átgondoltan összeválogatott, praktikus, kétrészes ruhákkal lehet csinosan, ízlésesen és választékosán öltöz­ködni. ölel barátnőd: Anna Kockás szoknya, nagy sréb zsebekkel, rojtozással, vé­kony szövetblúzzal, új vonalú gallénnegoldássa! — Spriccelt vagy sima szövetből készült kétrészes ruha. Külön-külön is viselhető. Az egyenes vonalú szoknya mély hóljai tavasszal divatosak lesznek. — Fiata­los és csinos hólos szoknya pasztell színű szövet­ből. Színes pulóverrel vagy blúzzal praktikus viselet. — Apró pepita kétrészes tavaszi ruha paszpoldíszítés- se! Sima szövetből is készíthető, színben harmonizáló paszpolozássa! Tervezte és írta: Velty Györgyné és A. Forgács Anna HÚSVÉT ELŐTTI NAGYTAKARÍTÁS kaparjuk, majd vékony mész- réteggel vonjuk be a falat. Meleg vízben főtt állapotban enyvet és gipszet keverünk, ezzel a keverékkel kitöltjük a lyukakat, majd négyzetmé­terenként számítva, 20 deka bécsi fehérre! 7—8 deka pik- tortéglával, egy deka enyvvel festéket készítünk, belekever­jük azt a színt, amilyenre a szobát festeni akarjuk, még­pedig aszerint, hogy világo­sabb vagy sötétebb falat akarunk. A már lemeszelt, gipszelt falat szappanos víz­zel lekenjük, majd lefestjük. A mennyezet lehet fehér, ezt tehát azelőtt festjük, mielőtt a színes festéket belekevertük volna. Vegyészeti gyáraink most kísérleteznek a lemosha­tó falfestékkel, ez azonban, sajnos, még csak a jövőben lesz használható. Pedig mi­lyen jó lenne! Ahol nem festenek, ott ta­vasszal nyugodtan elmarad­hat a sikálás. Kivéve, ha nem beeresztett, hanem egysze­rűen sikált padlónk van. Miután a sikált padló köny- nyen piszkolódik, még a vi­déki házakban is azt ajánl­juk, hogy a széles padlócsíko­kat is célszerű barna olaj­festékkel lefesteni, vagy eny­ves, anilinos festékkel be­ereszteni. Az enyv tartósítja a festéket Ahol rendes par­kett van, ott elég, ha Ko­hinoor padlófénnyel töröljük fel tavasszal a padlót. Mielőtt ezt tesszük, erősen portalanít- suk. Sok tiszta rongyot hasz­náljunk a feltörléshez, majd a padlófényt vékonyan, egyen­letesen rádörzsöljük a pad­lóra. Igen szép lesz utána. Az ablaktisztításhoz „Tü­körfényt” használunk. Rend­kívül gyorsan megy vele az ablaktisztítás, de a szabályo­kat szigorúan be kell tartani. Először teljesen tiszta rongy- gyal portalanítjuk az üveget vagy tükröt, majd vékonyan ráfröccsentünk a Tükörfény­ből és ezt erősen kicsavart, nedves ruhával eldörzsöljük. Utána nincs más dolgunk, mint puha ronggyal fényesre törölni. Rendkívül gyorsan megy, mert a folyadék hamar szárad, de ha előzőleg nem törültük elég tisztára az ab­lakot, akkor csíkos marad. A szőnyegekhez és a kárpi­tozott bútorhoz Kohinoor Ex- presst használunk. Ha lehet, vegyünk kölcsönzőtől por­szívót és miután alaposan ki­porszívóztuk a szőnyeget és a bútort, hozzáfoghatunk a fo­lyadék bedörzsöléséhez. Az ülőkét a támlát vagy a sző­nyeget kefével végigdörzsöl­jük vele. A felület habos lesz utána. Ezt a habot erő­sen kicsavart nedves ruhával letöröljük róla. A kárpito­zott bútor nehezebben szá­rad. mint a szőnyeg, mert a szőnyeget kitehetjük az ab­lakba is. Szőnyegtisztításnál annyit változtatunk az előb­bi eljáráson, hogy magunk mellé helyezünk ' egy vödör tiszta vizet és mielőtt a fo­lyadékot a sikálókefére ráönt­jük, előbb mindig gondosan kitisztítjuk a kefét a vízben. Csak akkor lesz szép, ragyo­góan tiszta a szőnyegünk, ha mindig gondosan tisztított kefével dolgozunk. A habot itt is erősen kicsavart, ned­ves ruhával távolítjuk e! Török Júlia Az elmúlt na­pokban Albertir- sa utcái vörös _ nyakkendős úttö- ’ rők hangjától voltak hangosak. A felnőttek cso­dálkozva nézték a nagy lendülettel igyekvő gyereke­ket, hová tarta­nak, mi a nagy sietség oka? Az előző napok őrsi ülésén megbeszél­ték, teljesítik a 16 éves évfor­duló tiszteletére tett felajánlásu­kat. Ez pedig nem más, mint a vasgyüjtés az új Erzsébet-híd felépítéséhez. A A legtöbb házban ablakot mosnak, padlót súrolnak hús­vét előtt. Még akkor is, ha odakint nagy pelyhekben hull a hó. Sőt, a vidéki házakban ilyenkor tavasszal van a fes­tés ideje is. Nézzük hát, ho­gyan könnyíthetjük meg a háziasszonyoknak ezt a nehéz és fáradságos munkát. ; Kezdjük a festésen. A vi- i déki ház konyhájához még | mindig a jól bevált mészfes- : téket használhatjuk. Azon- i ban a legtöbb vidéki helyen : van belkereskedelmi kölesön- ! zö, ahol henger kapható. A \ mintázott fal sohasem olyan ! szép és egyszerű, mint a \ sima. Ennek ellenére, külö- ! nősen konyhában ajánljuk a í vidéki háziasszonyoknak, í Egyik előnye ugyanis az, ! hogy nehezebben piszkolódik, ! a másik pedig, hogy eltünteti ; a fai egyenetlenségeit. A 5 hengereléshez a következő ; arányban keverünk ki festé- ! két: a kívánt mennyiség 60 j százaléka bécsi fehér vagy li- £ tafon legyen, 20 százalék vala- *,f milyen porfesték (sárga, kék, zöld) és végül 20 százalék 5 főtt enyv következik. \ Ha a szobát festeni akarjuk és nem meszelni, először le­Edesapa beceneve. 13. örlőberen- dezés. 14. Drágakő. n. Folyadé­kok, gázok és gőzök nyomásá­nak mérésére szolgál. is. Köz­ség a váci járásban. 20. Magyar Éva. 21. R. E. Pajtások! a rejtvényben sze­replő három mérőműszer ne­vét írjátok le egy levelezőlapra és 1961. március 27-ig küldjétek be a szerkesztőséghez. A helyes megfejtők között könyvjutalmat osztunk szét. Az 1061. március 4-1 számunkban közölt rejtvény helyes megfejtése: Tiers, Róma, Belgrad, Szófia, Moszkva, Tira­na. Könyvet nyertek: Fonyódi Edit. Szentendre. Ady Endre út. 15. — Czora János, Váchartyán. Pe­tőfi S. út 11. — Rósza Imre. Szi­getmonostor. Fő u. 53. — Suhajda Anna, Ocsa. Berzsenyi út 4. _ Juhos Imre. Nógrádverőce. Sza­mos u. 6. — Sziics Ambrus. Nagy­kőrös. IV. Báthori út 6/b. — Kuskó Misiké, Isaszeg. Zrínyi u. 10. — Sziklai Gizella, Cegléd. XIV.. Kenderföld I. d. 17. A könyveket postán küldjük el \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\w\ i A FELESÉGRE VALÓ TEKINTETTEL | Az amerikai Waynesville- \ ben (Észak-Carolina) Elef- 5 theriosus Appalaskonstrappa- 5 liou polgármesteri engedély- \ lyel felvette a Dennis Appa' \ nevet, azzal az indokolással 5 hogy még a felesége is kép te- ' len kiejteni a nevét. Vízszintes: 1. A légnyomást mérő műszer. 7. Ne dugdosd! 8. N. T. R. 9.; Hűséges barátunk ez az állat. 10. í Alsógödi Torna Egyesület. 12.; Hajókon az égtájak meghatáro-! zására használják, magyarul:! iránytű. 15. összekevert adu. j 1«. Elek Antal. 17. Fél millió?!?! 19. A mohácsi csata (1526) ma-! gyár fővezére volt, névelővel, j Függőleges: 1. Bokros, cserjés, fás hely,; főleg vízparton. 2. Rangjelzés. 3. összeállt földdarab. 4. Véd. 5. Kellemes illatú növény. 6. Vajon magas életkorú? 10. Félig öntu­datlan állapotba ringató. li.

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom